청소년의 애착과 자기효능감 및 학교생활적응과의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 청소년기의 애착 대상의 상대적 중요성과 특징을 알아보기 위해 부 모 또래 애착이 성별, 경제 수준, 부모 교육 수준에 따라 차이가 있는지를 검증하고, 부·모·또래 애착이 자기효능감과 학교생활적응에 미치는 영향을 살펴본 후 자기효능감이 애착과 학교생활적응의 매개변인으로 작용하는지를 분석하였다.
서울시내 남녀공학 중학교 2,3학년 학생 648명을 대상으로 하였으며 Armsden과 Greenberg(1987)의 부모 및 또래 애착 척도 개정본(Inventory of Parent and Peer Attachment-Revise: IPPA-R)과 Sheier 등(1982)의 자기효능감 척도, 민병수(1991)의 학교생활적응 척도를 설문지법으로 사용하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.

첫째, 성별, 경제 수준, 부모 교육 수준에 따른 부·모·또래 애착 수준의 차이를 보면, 여자 청소년이 남자 청소년에 비해 모 애착과 또래 애착이 높았다. 가정 경제 수준에 있어서는 가정의 경제 수준이 높을수록 부·모 애착이 높았으나 또래 애착에는 차이가 없었다. 부모 교육 수준에 따라서는 있어서는 부·모·또래 애착에 차이가 없었다.

둘째, 부 모 또래 애착이 자기효능감에 미치는 영향은 모두 의미있는 것으로 나타나 부· 모·또래 애착이 높을수록 자기효능감이 높았다.

셋째, 부·모·또래 애착이 학교생활적응에 미치는 영향을 보면, 학교생활적응에 부·모·또래 애착이 모두 영향을 주는 것으로 나타났다. 즉, 부·모·또래 애착이 높을수록 학교생활적응도가 높았다.

넷째, 자기효능감이 학교생활적응에 미치는 영향도 의미있는 것으로 나타나 자기효능감이 높을수록 학교생활적응도가 높은 것으로 나타났다.

다섯째, 자기효능감이 애착과 학교생활적응의 매개변인으로 작용하는 것으로 나타났는데 부 애착, 모 애착, 또래 애착 모두에서 유효했다. 이 중 부·모 애착은 학교생활적응에 직접 효과가 큰 것으로 나타났고, 또래 애착은 학교생활적응에 간접효과가 큰 것으로 나타났다.

결론적으로 청소년의 성별과 가정 경제 수준이 청소년의 부·모·또래 애착에 영향을 주며, 부·모·또래 애착이 높을수록 자기효능감이 높아져 학교생활적응을 잘 하는 것으로 나타났다. 이 중 또래 애착은 자기효능감과 학교생활적응에 미치는 간접효과가 더 커서 또래 애착이 자기효능감을 증진시키는 방향으로 형성될 때 학교생활적응도를 높이는 것으로 나타났고 특히 부·모·또래 애착의 의사소통 영역, 자기효능감의 과제성취 효능감 영역이 설명력이 큰 요인으로 나타났다.

이러한 연구 결과를 통해 학교생활적응에 영향을 미치는 요인으로서 부 모 또래 애착의 중요성을 확인하고 자기효능감이 부 모 또래 애착과 학교생활적응의 매개변인으로 작용함을 검증하므로써, 현재 학교생활에 부적응하고 있는 청소년들을 이해하고 지도하는 데 도움을 주고 청소년의 사회적 적응을 위한 연구의 토대가 될 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study intends to clarify the relative importance and character of the adolescents' attachment-objects. For this purpose, it verifies the differences among adolescents' father, mother and peer attachment according to their sex, economic levels and educational levels of parents, and examines the effect which father, mother and peer attachments have on their self-efficacy and adaptation to their school life. And lastly, it attempts to find out whether the self efficacy would do the role of a mediator in the relationship between attachment and adaptation to school life.
The subjects were 648 male and female students in the second and third grade of a middle school in Seoul. For this study, the inventory of Parent and Peer Attachment-Revised version by Armsden and Greenberg in 1987, Self-efficacy Test by Sheier et. al. in 1982 and the investigation for adaptation to school life by Min, Byung-Soo in 1991 were used.
The results of the study were as follows:

1. There was a significant difference in the attachment on father, mother and peer according to their sex and economic levels. Female students had strong attachment on mother and peer, and the higher economic levels of the students were the stronger attachment on their father and mother. But it proved that there was no significant differences in the attachment according to the educational levels of parents.

2. There was a significant effect which father, mother and peer attachment had on adolescents' self-efficacy. Adolescents had the stronger self-efficacy as they had the higher attachment.

3. Concerning the effect which father, mother and peer attachment had on adaptation to the school life, there was significant effect on it. The higher the adolescents' attachment was, the higher the degree of adaptation of their school life was.

4. There was a significant effect which self-efficacy had on the adaptation of adolescents' school life. The higher self-efficacy the adolescents have, the higher degree of adaptation of school life they have.

5. As a result of a path analysis of father, mother and peer attachment, it was found that the self-efficacy had a mediating effect in the relationship between the attachment and the adaptation of school life. Especially, it was found that the effect that father and mother attachment had on the adaptation of adolescents' school life was direct one, while the effect that peer attachment had on adaptation of school life was indirect one.

In conclusion, this study shows that the sex and economic level of adolescent have influence on their father, mother and peer attachment, and that the higher father, mother and peer attachment they have, the more easily they adapt to their school life because of the mediating effect of self-efficacy. Finally, as the peer attachment was proved to have an indirect effect on self-efficacy, it is thought that the peer attachment would have the positive effect on the adolescents' school life adaptation only when it affect positively for the establishment of their self-efficacy.

목차 (Table of Contents)

• 영문초록
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 의의 = 1
• 2. 이론적 배경 = 3
• (1) 애착 = 3
• (2) 자기효능감 = 6
• (3) 학교생활적응 = 8
• (4) 애착, 자기효능감, 학교생활적응의 관계 = 10
• 3. 연구 문제 및 가설 = 11
• Ⅱ. 연구 방법 = 13
• 1. 연구 대상 = 13
• 2. 측정 도구 = 13
• (1) 애착 척도 = 13
• (2) 자기효능감 척도 = 15
• (3) 학교생활적응 척도 = 15
• Ⅲ. 연구 결과 및 해석 = 17
• 1. 성별, 가정 경제 수준, 부모 학력에 따른 애착의 차이 = 17
• (1) 성별에 따른 애착의 차이 = 17
• (2) 가정 경제수준에 따른 애착의 차이 = 18
• (3) 부모 학력에 따른 애착의 차이 = 20
• 2. 애착과 자기효능감, 학교생활적응의 관계 = 22
• (1) 애착과 자기효능감의 관계 = 22
• (2) 애착과 학교생활적응의 관계 = 22
• (3) 자기효능감과 학교생활적응의 관계 = 23
• (4) 자기효능감의 매개효과 검증 = 24
• Ⅳ. 논의 및 제언 = 30
• 1. 논의 = 30
• 2. 제언 = 34
• 참고문헌 = 36
• 국문초록 = 40
• 부록 = 42