초등영재 담당교사의 개인변인에 따른 영재교육 전문성 비교 분석 = Comparative Analysis of Elementary Teachers` Professionalism in Gifted Education According to Their Personal Variables

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze and compare the professionalism of elementary teachers in charge of teaching the science-gifted children, based on their personal variables, such as gender, educational career in normal class and gifted class, training in gifted education, academic degree, etc. For this study, the questionnaire was modified by referring to Choi`s survey, and conducted to 98 teachers. The results of this study were as follows: In gender, the average of male teachers was significantly higher than the average of female teachers in their professionalism in gifted education. Regional difference was found in the teacher`s professionalism, however, showed different aspects in the sub-domain. The teachers` professionalism in accordance with the career in education was no difference. In gifted education career, professionalism increased as high career in gifted education, especially, more than three years. As better educated, teachers` professionalism in responsibility and philosophical understanding for gifted education was increased significantly. The teachers` professionalism according to the degree of training related to gifted education was no significant difference. Overall, ``responsibility and philosophical understanding`` and ``humanities-oriented quality`` for gifted education were not greatly affected by teacher`s personal variables in this study. Based on conclusions, implications for improving their professionalism in gifted education were discussed.

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