일반계고등학교 부장교사 문화에 대한 문화기술적 사례 연구 = An Ethnographic Case Study on Chief Teachers' Culture at an Academic High School

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 일반계고등학교 부장교사문화의 특징을 밝혀내고자 하는 문화기술적 사례 연구이다. 이를 위해 한 일반계고등학교 부장교사들을 대상으로 2013년 2월부터 2013년 10월까지 참여관찰과 심층면담중심의 문화기술적 사례 연구를 수행하였다. 본 연구에서 드러난 일반계고등학교 부장교사문화의 특징은 관리자 관련 문화로 "주체성이 약한 문화", "팔방미인 요구받기 문화"로 나타났고, 부장교사와 동료교사와의 관계 문화로는 "외톨이 문화", "내 식구 문화", "속앓이 문화"를 형성하는 것으로 나타났다. 본 연구에서는 부장교사문화는 관리자와 관계를 유지하기 위해 눈치를 보면서 순응적으로 반응하며, 동료교사나 부장교사들과의 관계에서는 같은 식구들을 챙기려하지만, 자기중심적인 교사문화 때문에 혼자 버려진 심정으로 일을 처리하면서 속으로 애를 태우는 문화가 주요 특징인 것으로 드러났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to find out the characteristics of an academic high school chief teachers's culture. Research data has been collected and analyzed through direct observation, in-depth interview and text-analysis from the academic high school chief teachers. Five main characteristics of an academic high school chief teachers' culture were discovered through this study. 'The culture of weak independence', 'the culture being demanded for the chief teachers to be a well-rounded person', are as a culture of chief teachers related to the principal. 'The culture of suffering in silence', 'the culture of being left alone', ' the culture of the same family' are as a culture of related to colleagues and other chief teachers. 'The culture of weak independence' is the culture that the chief teachers have to obey the orders of the principal. 'The culture of being demanded for chief teachers to be a well-rounded person', is the aspect of the chief teachers to try to survive in the school. 'The culture of suffering in silence' is the feeling that the chief teachers have in the innermost mind from the co-workers while doing the school affairs. 'Feeling sorry', 'feeling a sense of alienation', 'feeling hateful' are examples. 'The culture of being left alone' is that the chief teachers are trying to do the given official work without other's help around them. 'The culture of the same family' is the one that the chief teachers are trying to live in the school through trusting and taking care of the same department teachers when they deal with some difficult and challenging tasks.

목차 (Table of Contents)

• <요약> Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구 방법 및 과정 Ⅳ. '행복고등학교' 부장교사 문화 Ⅴ. 논의 및 결론 참고문헌 Abstract

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