본 연구는 긍정적 탐색(AI)을 활용하여 성인대상 인성교육 프로그램을 개발하고 실행한 사례 연구로서 경기도에 위치한 평생교육 기관의 드림코치 양성과정에 참여한 창의인성교육 강사 23...
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2016
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인성교육 ; 긍정적 탐색 ; 성인교육 ; 사례연구 ; character education ; appreciative inquirey ; adult education ; case study
373
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학술저널
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본 연구는 긍정적 탐색(AI)을 활용하여 성인대상 인성교육 프로그램을 개발하고 실행한 사례 연구로서 경기도에 위치한 평생교육 기관의 드림코치 양성과정에 참여한 창의인성교육 강사 23...
본 연구는 긍정적 탐색(AI)을 활용하여 성인대상 인성교육 프로그램을 개발하고 실행한 사례 연구로서 경기도에 위치한 평생교육 기관의 드림코치 양성과정에 참여한 창의인성교육 강사 23명을 대상으로 바른 인성을 함양하기 위한 프로그램을 개발, 운영하였다. 긍정적 탐색을 활용한 성인대상 인성교육 프로그램은 참여한 사람들의 이야기를 기반으로 한 긍정변화 프로세스로 ‘긍정적인 질문’을 통해 변화를 이끌어 가며, 발견하기, 꿈꾸기, 디자인하기, 다짐하기 등의 네 단계로 진행되었다. 연구 결과, 긍정적 탐색을 활용한 성인대상 인성교육은 자신과 타인의 인성에 대해 탐색하고, 실천의 가치를 알게 하였고, 21세기형 인성을 개발하는데 적절한 프로그램으로서 활용 가능성이 높은 것으로 나타났다. 또한, 긍정적 탐색을 활용한 성인대상 인성교육 프로그램은 실천을 강조하는 인성교육의 지향점을 충족시킴으로써 구체적인 성인대상 인성교육의 내용 및 방법에 대한 기초를 마련할 수 있을 것이다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
This research is a case study on application of appreciative inquiry(AI) for development and implementation of an adult character education program. 25 character education instructors participated in the Dream Coach development course provided by Gyeo...
This research is a case study on application of appreciative inquiry(AI) for development and implementation of an adult character education program. 25 character education instructors participated in the Dream Coach development course provided by Gyeonggi-Do Provincial Institute for Lifelong Education, and developed and implemented a character education program for themselves. The adult character education program using AI was a positive change process based on discourse of the participants, and led change by asking positive questions and using four steps, Discover, Dream, Design, and Determine. It was found that the program enabled adults to explore character of self and others, and understand the value of practice. In addition, the program had potentials for developing characters for the 21st century, met the needs of character education by emphasizing practice, and established concrete, foundational contents and methods for adult character education.
목차 (Table of Contents)
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09 개정 국어과 성취기준을 통한 전래동화 지도방향 탐색
학교 성교육 표준안 연수에 대한 교사들의 인식과 요구도 분석
다중언어 사용자와 단일언어주의 기반의 평가활동에 관한 비판적 이해
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |