교사의 심리적 소진 연구 국내 연구동향: 2013년∼2020년을 중심으로 = A Study on Teachers’ Psychological Burnout Research Trends in Korea: Focusing on 2013-2020

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 국내에서 2013년부터 2020년까지 수행된 교사의 심리적 소진에 관한 연구동향을 분석하였다. KCI 등재지 및 등재후보지에 게재된 논문 61편과 학위논문 102편을 대상으로 출판년도, 연구대상, 표본의 크기, 인구학적 변인, 사용된 척도, 연구방법, 변인설정을 분석한 주요 결과는 다음과 같다. 출판년도별로는 2016년이 27편(학위논문 20편, 학술지 논문 7편)으로 가장 많았으며, 연구대상별로는 초등교사가 78%로 가장 많았다. 표본크기별로는 여자(72.1%)가 남자(27.9%)보다 많았고, 연구방법별로는 양적연구 중 회귀분석이 가장 많았으며, 사용된 척도는 Maslach와 Jackson(1981)의 MBI를 번안한 척도가 90%로 가장 많았다. 심리적 소진의 변인설정은 종속변인으로 설정하여 심리적 소진에 미치는 다른 변인들의 영향을 살펴본 경우가 대부분(88%)이었다. 마지막으로 연구결과에 관한 논의 및 본 연구의 한계점을 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study analyzed the trends in research conducted on the psychological burnout of teachers from 2013 to 2020. The main results of analyses of the year of publication, research subject, demographic variables, measurement tools, research methodology, and variable settings in 61 journal articles and 102 thesis/dissertations on the KCI listing and candidate sites were as follows: For publishing year, 2016 was the most publications, 27 (20 thesis/dissertations and 7 journal articles); regarding research subject, elementary school teachers were studied the most, found in 78% of the publications; for demographic variables, women (72.1%) outnumbered men (27.9%); regression analysis was the most commonly used data analysis method among the quantitative studies, and 90% of the measures used were based on the MBI of Maslach and Jackson (1981); in most cases (88%), psychological burnout was set as a dependent variable to examine the effect of other variables on psychological burnout. Finally, we discussed the findings and presented the limitations of this study.

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