교사학습공동체와 민주적, 협력적 학교문화의 관계 = An Analysis of the Relationship between Teacher Learning Community and Democratic, Collaborative School Culture

국문 초록 (Abstract)

교사학습공동체가 학교 변화와 교사 전문성 개발의 중요한 방법으로 부상하였고, 바람직한 학교문화를 조성하는데 교사학습공동체가 얼마나 기여할 수 있는지에 대한 관심도 높아지고 있다. 이 연구는 교사학습공동체가 민주적, 협력적 학교문화와 어떠한 관계에 있는지 규명하고자 하였다. 이를 위하여 적극적인 교사학습공동체 정책을 추진하고 있는 서울시교육청의 초등학교와 중등학교 교원을 대상으로 2017년에 설문 조사를 실시하였고, 교사학습공동체가 민주적, 협력적 학교문화에 미치는 영향을 분석하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 교사학습공동체는 민주적, 협력적 학교문화에 각각 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 교사학습공동체에서 이루어지는 ‘비전공유와 협력학습’, ‘시간확보와 재정지원’은 민주적, 협력적 학교문화에 정적인 영향이 있으며, 특히 중요한 요인은 비전공유와 협력학습인 것으로 나타났다. 또한 부장 교사, 교장, 교감, 그리고 초등학교, 공립학교, 혁신학교에 근무하는 교원이 민주적, 협력적 학교문화를 상대적으로 높게 지각하는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 논의와 시사점을 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The teacher learning community is very important methods for school change and development of teacher professional. Focused on the teacher learning community how to create the desirable school culture. This study aims to examine the relationship between teacher learning community and democratic, collaborative school culture. Therefore an online survey was conducted in 2017 for elementary school, middle school and high school teachers belong to Seoul Metropolitan Office of Education and which the policy has been actively promoted. The effect of teacher learning community on democratic, collaborative school culture was analyzed. The main results were as follows. Teacher learning community had a significant positive effect on democratic, collaborative school culture. Both the vision sharing and collaborative learning and supply of time and financial support had a significant positive effect on democratic, collaborative school culture. Especially, vision sharing and collaborative learning was the most important factor. Head teacher s, principals, vice-principals, elementary schools, public schools and innovation schools had an high influence on democratic, collaborative school culture. Based on these finding, the discussion and implications were suggested.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 연구 결과 Ⅴ. 결론 및 제언

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