http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
- 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
- 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
RISS 인기검색어
- 검색키워드
- 주제어 : 쟁점중심 다문화교육 (검색결과 2 건)
- 무료
- 기관 내 무료
- 유료
-
설규주 한국사회과교육연구학회 2004 사회과교육 Vol.43 No.4
시장경제의 보편화를 내세우며 다양한 문화적 정체성을 고려하지 못하는 위로부터의 세계화의 부정적 측면을 수정하고자 '아래로부터의 세계화'와 '세계시민사회'의 영역이 대두되고 있다. '아래로부터의 세계화'의 맥락 속에 있는 세계시민사회는 다양한 문화적 특수성에서 출발하면서도 보편을 지향한다. 이 과정에서 다문화주의와 세계시민사회는 서로 지지하고 요청하는 관계를 띤다. 다문화주의적 시민교육은 이러한 현실을 담아내고 동시에 그에 대해 능동적으로 대응 할 수 있어야 한다. 본 논문에서는 이를 위해 '쟁점 중심 지구촌 다문화교육'을 제안하고자 한다. 이는 곧 '초국가적 쟁점'을 내용으로 '논쟁문제학습'을 방법으로 하는 것이다. 인권, 반전, 평화, 환경, 생존 등 초국가적 쟁점과 그것이 기반해 있는 다양한 문화적 배경과 원인을 다문화교육의 내용으로 도입하여 논쟁문제를 해결하는 과정과 절차에 따라 접근해 보자는 것이다. 이는 곧 다양한 문화적 배경으로부터 시작하여 초국가적 쟁점을 공적이고 보편적인 방식으로 해결하고자 하는 세계시민사회의 기획과도 잘 부합한다. 'Globalization from above', giving priority to the universalization of market economy, has some negative aspects of insufficient consideration for various cultural identity. 'Global civil society', which is in the context of 'globalization from below' has been rising in order to rectify them. It seeks after universality, while it indeed starts from various cultural particularities. In this process, multiculturalism has a close relationship with global civil society, in that both of the two support and need each other. Multicultural citizenship education must meet positively these phenomena as well as contain them. 'Issue-centered global multicural education' can be proposed for this purpose in this article, which includes 'transnational issues' as contents and 'controversial issues learning' as a teaching method. It suggests that we introduce such transnational issues as human rights, anti-war, peace, environment, livinghood (etc.) and their multiple cultural backgrounds and causes, and solve them according to the procedure of controversial issues learning. This can go in harmony with the project of global civil society which, beginning with diverse cultural sources, makes efforts to settle the postnational issues in the public and universal manner.
-
초등 사회과 논쟁문제 수업의 재검토 -협상수업의 관점에서-
전제철 ( Je Cheol Jeon ) 한국사회과교육학회 2013 시민교육연구 Vol.45 No.3
초등 사회과에서의 논쟁문제 수업은 협상수업으로의 진화가 필요하다. 초등학생들의 인지 발달 수준과 기초 지식의 부족을 감안하여 교사가 좀 더 적극적으로 논쟁문제 수업의 내용과 절차에 개입하여야 하고, 동시에 찬반 논쟁으로만 흐르지 않고 상대방의 동의를 끌어내는 협상에 이를 수 있도록 지도하여야 한다. 논쟁문제 수업모형이 단순한 찬반 논쟁으로 흐르지 않고, 상대방의 동의를 이끌어내는 협상모형으로 진화할 때, 타인에 대한 배려와 관용 정신을 함양하면서 동시에 고급 사고력에 기초한 의사결정능력을 기를 수 있다. 이를 위해 초등 사회과에서는 교사가 신념을 가진 공정형의 입장에서 협상 과정을 의사결정 지도(decision map)에 따라 적극적으로 지도해 나갈 수 있어야 한다. The purpose of this study is to suggest the necessity of ‘Issues negotiation model’ in elementary social studies, and demonstrate the example of ‘Issues negotiation model’. There is a need to cultivate citizens who are capable of rationally resolving controversial issues or problems. Controversial issues teaching is a teaching method to teach the ways and skills to rationally resolve controversial issues and problems. It values a process of the students solving through diverse exploratory activities, and can contribute to the objectives of social studies, especially improvement of higher-order thinking. This study suggests ‘Issues negotiation model’ for cultivation of higher order thinking and promotion of negotiation skills through issues-centered education. In Issues negotiation model, teachers have to get involved in the process of debate, by taking into account the students`cognitive development levels, and lead to negotiation which satisfying both assentors and dissenters. Through this process, ‘Issues negotiation model’ pursues reasonableness as the critical attributes of higher order thinking, and emphasizes tolerance, and cooperative spirit as the talents of democratic citizenship.
KCI연관 검색어 추천
이 검색어로 많이 본 자료
활용도 높은 자료
