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Insight into Success and Failure in Learning : The Effect of Motivation 동기의 효과
Cha, Kyungae 이화여자대학교 사범대학 인간발달연구소 1995 인간발달연구 Vol.23 No.1
최근 읽기 연구에 있어서 교재 자체보다는 독자 또는 독자와 교재와의 상호관계에 더 많은 관심을 두고 연구되어 왔다. 특히 독자에 관한 연구가 활발하게 이루어짐으로 효과적인 독서지도에 많은 도움을 주고 있다. 또한 의미 파악을 위한 읽기에 있어 독자의 책략 이용방법에 대한 여러 가지 연구 결과를 통해 동기가 학습의 성공도와 밀접한 관계가 있음이 밝혀졌다. 즉, 독자가 의미파악을 위한 적극적이고 긍정적인 동기를 가지고 책략을 사용할 때 상대적으로 그렇지 않은 독자보다 독해력에 있어 차이가 있음이 밝혀졌다. 따라서 실제 수업 현장에 있어서는 읽기 초기단계(prereading)에 많은 역점을 두어 학습자로 하여금 긍정적인 학습태도와 학습에 대한 긍정적인 동기를 갖도록 함으로써 효과적인 수업이 되도록 이끌어가야 할 것이다. The last three decades have seen a considerable amount of research that investigates the role of reader factors such as motivation, interests, and needs. Especially the nature and role of motivation has been many researchers' concern. They tried to explain the question of why some readers are more successful than others in processing text in terms of motivation. Research studies reveal that there is a close relationship between motivation and strategy use. If a reader has strong, favorable motivation, he will use more appropriate strategies in order to understand the meaning of the text. This finding provides a solid base for understanding the role of motivation in learning process. This paper concludes with a suggestion that effective prereading strategy training is needed to improve reading comprehension.
A Review of Child Discourse Studies
Kim, Eunju 이화여자대학교 사범대학 인간발달연구소 1995 인간발달연구 Vol.23 No.1
본 연구의 목적은 첫째, 어린이들의 언어에 관한 피아제와 비고츠키의 대조적인 관점들을 분석하고 둘째, 어린이들의 담화 분석과 어린이들의 언어 사용에 관한 사회 언어학적인 연구들을 고찰함에 있다. 7세 이전의 어린이들의 언어와 사고는 자기 중심적이라는 피아제의 주장에 반하여 1970년대 후반에는 의사 소통 혹은 사회적 상호 작용이 어린이들의 언어의 주요한 기능이라는 인식이 대두되었다. 또한 어린이 언어에 관한 많은 연구 결과들은 유치원 어린이들은 대화에서 상대방의 말과 행동에 적절하게 반응할 수 있으며 대화의 상당 부분을 상호적으로 읽어나갈 수 있음을 보여주고 있다. 이상의 연구들은 언어 습득은 인지적 과정인 동시에 사회적 과정이며 어린이들이 능동적 역할을 하는 사회적 상호 작용에서 이루어짐을 제시하고 있다. The purpose of the study was to review child discourse studies in the first language and second language research field. The present study investigated such topics as Piagetian and Vygotskian views on children's talk, language use by children, children's ability to initiate and maintain conversation, and communicative strategies used by children. The present study implies the following : (1) language acquisition is both cognitive and social process, and (2) young children are able to engage in successful communication and to maintain coherent conversation by employing various communicative strategies.