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Contradictions in Korean Colonial Education
Leighanne Yuh(리앤유) 고려대학교 한국사연구소 2010 International Journal of Korean History Vol.15 No.1
이 논문의 주요 목적은 조선에서 일본의 식민교육의 이데올로기적, 사회적 기능과 식민지에서의 정체성 형성의 함의를 검토하는 것이다. 즉 식민지 조선을 “내지”와의 차별과 통합의 대상으로 간주한 일본인들은 교육을 통해 유순한 신체와 정신을 만들고자 하였다. 조선 총독부가 채택한 교과서를 분석해 보면 일본의 식민지 정책이 기본적으로 모순적이라는 것을 확인할 수 있다. 한편으로 교과서는 진보적인 동화론자들이 일본 제국에 편입되게 하고, 효율적인 통치를 위한 근대적 방식과 감성을 심어주는 것을 자극하였다. 다른 한편으로 교과서는 미묘한 차별과 조선 신민이 서양화된 일본인들에게 복종할 것을 강조하였다. 식민지 교육을 통해, 일본 관리들은 근대적이며 문명화되고 계몽된 메트로폴(metropole)의 이미지를 구축하고자 하였다. 그러나 조선이 그렇게 된 것은 아니었다. 일본은 조선을 발전시키는 데에 부분적으로만 성공하고 두 나라는 유사점이 존재함에도 불구하고, 일본 관리들은 조선의 역사적 상황과 인민의 타고난 천성 때문에 식민지 개척자의 뒤에 머무를 것이라는 논리를 펼쳤다. 조선에서 황국신민이라는 의미는 전적으로 새로운 것이었다. 즉 긴장과 모순으로 가득 차 있다는 것을 뜻하였다. The primary purpose of this paper is to examine both the ideological and sociological function of Japanese colonial education in Korea, and its implications in identity formation in the colony and to some extent in the metropole. That is, through education, the Japanese attempted to create docile bodies and docile minds in a colony considered to be simultaneously separate from and integral to “the interior.” A survey of the textbooks the Japanese Government General commissioned for use in schools in colonial Korea illuminates a basic contradiction in Japanese colonial policy. On the one hand, the texts exhibit a progressive assimilationist impulse to incorporate Koreans into the Japanese empire, and to inculcate modern ways and sensibilities for administrative efficiency. On the other hand, textbook lessons exhibit a more subtle theme of differentiation, of implicit subordination of Korean subjects to Westernized Japanese overlords. Through colonial education, Japanese officials tried to construct an image of the metropole as modern, civilized, and enlightened; in other words, everything Korea was not. But even with Japan’s partial success in developing Korea and the similarities between the two countries, they argued that due to historical circumstances and the innate nature of the people, Korea would remain a step behind its colonizer. Being an imperial subject in Korea denoted an entirely new meaning - a meaning filled with tension and contradiction.
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The Historiography of Korea in the United States
Leighanne Yuh(리앤유) 고려대학교 한국사연구소 2010 International Journal of Korean History Vol.15 No.2
한국 역사를 다루는 미국에서의 경향은 기독교 선교사가 파견되었던 1870년대를 시작으로, 냉전시기를 거쳐 현재에 이르기까지 극적으로 변해왔다. 130년이 넘는 기간동안 미국의 한국사 연구자들은 한국 역사학에 드러난 민족주의, 근대화, 이데올로기의 영향과 복잡한 상호작용을 강조해왔다. 최근까지도 미국 내에서 산출된 한국사 연구성과는 한반도에서 발생한 사건을 거대한 국제적 구도와 영향력(예컨데 냉전과 같은 외적 체제)이 관철되는 징후로써 분석하고자 시도한다. 반면 한국 내의 한국사 연구자들과 달리, 미국 내의 한국사 연구자들은 그들의 해석을 ‘한국다움(Korea-ness)’에 대한 고유성과 특수성을 보여주는 서술로 취급하는 것을 꺼려왔다. 이러한 입장은 이해할 수 있는 것이기는 하다. 하지만 한편으로 미국 내 한국사 연구자들이 최근 한국의 연구자들에게 무엇인가 얻을만한 점이 있을지 생각해보는 것은 고려해 볼만한 작업으로 생각된다. 본 논문은 과거와 현재 미국 내에서 이루어진 한국사 서술의 대략적인 모습을 개괄하고, 또한 다음 세대 한국 역사 연구를 위한 조언을 제시했다. 본고의 내용은 미국 내 한국 역사학의 대략적 개괄로 한정하고 있다. 따라서 시기에 따라 다른 관점에서 서술된 대표적인 영문저작을 대상으로 논의를 진행하였다. The American treatment of Korean history has undergone dramatic changes, beginning with the dispatch of Protestant missionaries in the 1870’s, through the Cold War, and up to today. Over the past 130-plus years, American historians of Korea have emphasized the complex interplay and influence of nationalism, modernization, and ideology in Korean historiography. Until very recently, histories of Korea produced in the United States sought largely to frame events on the peninsula as manifestations of larger global themes and trends. Unlike Korean historians in Korea, U.S. historians of Korea have been reluctant to frame their accounts as descriptive of a unique or extra-special narrative of Korean-ness. This is understandable; but, at the same time, it is worth considering whether U.S. historians of Korea may have something to learn from their Korean counterparts today. This paper will provide an overview of the historiography of Korea in the United States, past and present, and offer suggestions for the next era of Korean historical studies. As the intent is to provide a brief “overview,” this paper will discuss a handful of English-language histories of Korea that are wellknown examples of U.S. historiography at different points in time.
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