다수-다종 무인이동체를 위한 임무장비 데이터 분석장치 요구사항 분석

한동기(Dong-ki Han) 한국항공우주학회 2021 한국항공우주학회 학술발표회 논문집 Vol.2021 No.11

중·고등학교 발달장애학생의 통합체육수업을 위한 생태학적 평가목록 개발

한동기 ( Dong-ki Han ) 한국특수체육학회 2016 한국특수체육학회지 Vol.24 No.3

The purpose of this study was to develop an ecological assessment inventory to evaluate inclusive physical education classes for secondary school students with developmental disabilities and to provide two types of the checklist, long form and short form, based on priority in each form. To achieve those purposes, we created the preliminary ecological assessment inventory based on searching database which includes reference books, reports, and academical resources and completed its long form after experts` examination. We conducted survey for 284 physical education teachers and special education teachers in the province of Gyoung-gi, Chungcheong Nam (South), and the city of Seoul in order to decide priority of items in the long form. Results showed that 39 items were selected from the long form to make the short form. According to the two types of the inventory, we expect that teachers can evaluate inclusive physical education classes for students with developmental disabilities and inclusive physical education classes would promote their quality with the use of the inventory.

초등학교 통합학급 내 장애아동의 또래관계 증진을 위한 신체활동 프로그램 개발 연구

한동기 ( Dong Ki Han ),강유석 ( Yoo Seok Kang ),양한나 ( Han Nah Yang ) 한국특수교육문제연구소 2009 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.10 No.2

본 연구의 목적은 통합교육 상황에 있는 초등학령기 정신 및 정서 장애아동의 또래관계 증진을 위한 신체활동 프로그램을 개발하는 것이다. 이를 위해 장애아동의 또래관계와 신체활동에 관한 관련 문헌을 고찰하였고, 현장의 상황과 요구를 파악하기 위해 통합교육을 실시하고 있는 초등학교의 일반교사, 특수학급교사, 부모, 비장애아동을 대상으로 면담과 참여관찰을 실시하였다. 더불어, 수집된 자료는 전문가 협의를 통해 분석 및 내용 타당도를 검증받았다. 이러한 과정을 통해 수집된 자료의 분석 내용을 바탕으로, 신체활동 프로그램의 개발 방향과 목표의 설정, 프로그램의 구성 기준 설정, 프로그램의 영역 및 내용 설정, 그리고 프로그램의 모형 개발 및 준거의 설정 등의 과정을 거쳐 구체적인 프로그램의 내용과 형식을 결정하였다. 또한 개발된 신체활동 프로그램은 전문가 집단의 검토과정을 통해 내용 타당도를 검증받으며, 최종적으로 8개의 대영역과 26개의 중영역, 그리고 각각의 중영역을 세분화하여 총 109개의 신체활동 프로그램을 개발하였다. 추후 개발된 프로그램을 현장에 적용하여 효과성을 검증하는 연구가 이루어질 필요가 있다. The purpose of this study was developing physical activity program to improve peer relationship of children with disabilities in inclusive elementary school. Literature review about peer relationship and physical activity was made first, then deep interview and field observation were conducted on regular class teacher, special class teacher, parents, and children without disabilities to understand the field. Validity test of collected data was conducted by the discussion of professionals. Analysis of data found that changing the perception and attitude of teacher was mostly in need and among children with disabilities, one with will to participate and developed motor skill had a positive interaction with children without disabilities. Based on overall analysis, the direction and goal of development of physical activity program, the form basis of physical activity program, and the development of model and reference of physical activity program were decided. Additionally, 8 major categories and 26 subcategories were classified. Ramifying each subcategories resulted in developing 105 physical activities. Further research is needed to examine the effect of the program in the field.

예비 특수(체육)교사의 서번트 리더십 인식 분석

한동기 ( Dong-ki Han ) 한국특수체육학회 2019 한국특수체육학회지 Vol.27 No.2

본 연구는 예비 특수(체육)교사의 서번트 리더십 인식을 분석하는 것이었다. 이 목표를 달성하기 위해 예비교사교육을 받고 있는 B대학교 특수체육교육과 재학생 141명(A집단), 타 대학교 특수체육교육과 재학생 136명(B집단), 그리고 B대학교 유아특수교육과 및 특수교육과 재학생 211명(C집단)을 연구대상자로 선정하였다. 세 집단 간 서번트 리더십 인식의 차이는 일원변량분석(one-way ANOVA), 서번트 리더로서 갖추어야 할 자질은 내용 분석을 실시하여 알아보았다. 연구 결과, 서번트 리더십과 하위 변인인 비전 제시, 사람에 대한 존중, 성장하도록 지원하기, 공동체 형성은 세 집단 간에 유의미한 차이를 보였다. 서번트 리더의 자질은 섬김과 이끔의 중영역, 또 섬김 영역은 봉사, 사랑, 공감대 형성, 배려, 수용, 존중, 겸손, 인내, 공동체 형성, 이끔 영역은 전문성, 리드하는 능력, 신뢰, 구성원의 성장 지원의 소영역으로 분류되었다. 예비 특수(체육)교사의 서번트 리더십에 가장 큰 영향을 주는 요인은 봉사활동, 특히 장애인을 대상으로 하는 봉사활동이라고 할 수 있다. 결론적으로, 예비교사교육 단계에서 교과와 비교과 프로그램을 통하여 봉사활동을 활성화시키는 것이 바람직하다고 판단한다. The purpose of this study was to analyze the perception of servant leadership in preliminary special (physical education) teachers. In order to achieve this goal, 141 students majoring in adapted physical education at B university(group A), 136 students majoring in special physical education at other universities(group B), and 211 students specializing in early childhood special education and special education at B university(group C). Differences in servant leadership perceptions among the three groups were analyzed using one - way ANOVA. The qualities that should be owned as servant leader were analyzed by content analysis. Results showed that servant leadership and vision presentation, respect for people, helping to grow, community formation(sub-domain) were significantly different among the three groups. Servant leaders' qualities are divided into service and leadership. The service domain is composed of service, love, listening, care, acceptance, empathy, humility, patience, community formation. The leadership domain is classified into professionalism, ability to lead, trust and support for growth of members. The main factor influencing the servant leadership of the preliminary special (physical education) teachers is the volunteer activity, especially for peoples with disability. In conclusion, I believe that it is desirable to activate volunteer activities through pre-service teacher education, curricular and extra-curricular programs.

학교현장실습에서 반성적 저널쓰기가 예비특수체육교사의 교사효능감에 미치는 영향

한동기 ( Dong-ki Han ) 한국특수체육학회 2021 한국특수체육학회지 Vol.29 No.4

본 연구는 학교현장실습에서 반성적 저널쓰기가 예비특수체육교사의 교사효능감에 미치는 영향을 파악하는 것이었다. 이 목표를 달성하기 위해 예비특수체육교사 89명을 목적표집으로 선정하였다. 예비특수체육교사들은 학교현장실습 교과목을 수강하면서 학교현장실습에 참여하였으며, 실험집단은 교육실습 기간 중 매일 반성적 저널을 작성하였다. 실험집단과 통제집단에게 학교현장실습 교과목 개강 시와 종강직후에 교사효능감 설문지를 사용하여 설문조사를 실시하였다. 반성적 저널쓰기가 교사효능감에 미치는 영향은 교사효능감의 사전 점수를 공변인으로 설정하고 SPSS(Ver. 21.0) 통계 프로그램의 공변량분석(ANCOVA)을 사용하여 분석하였다. 연구 결과, 학교현장실습에서 반성적 저널을 작성한 예비특수체육교사들(실험집단)은 개인적 교사효능감, 일반적 교사효능감 및 전체 교사효능감이 모두 유의미하게 증가하였다. 예비특수체육교사들이 학교현장실습에서 반성적 저널을 작성함으로써 증가한 교사효능감은 장차 교사로서의 업무를 수행하는데 긍정적인 영향을 줄 것이다. 본 연구의 결과를 반영해 볼 때, 교원양성기관에서는 학교현장실습 시 반성적 저널쓰기를 적용한 실습을 필수적으로 운영할 것을 추천한다. The purpose of this study was to investigate the effect of reflective journal writing on the teacher efficacy of pre-service special physical education teachers in school field practice. To achieve this goal, 89 pre-service physical education teachers were selected as purposive sampling. Pre-service special physical education teachers participated in school field practice while taking school field training courses, and the experimental group wrote a reflective journal every day during the educational practice period. The experimental group and the control group were surveyed using the teacher efficacy questionnaire at the beginning and immediately after the end of the school field training courses. In order to understand the effect of reflective journal writing on teacher efficacy, the prior score of teacher efficacy was set as a covariate and analyzed using the analysis of covariates (ANCOVA) of the SPSS (Ver. 21.0) statistical program. As a result of the study, the pre-service special physical education teachers (experimental group) who wrote reflective journals in school field practice significantly increased individual teacher efficacy, general teacher efficacy, and overall teacher efficacy. The increased teacher efficacy as pre-service special physical education teachers write reflective journals in school field practice will affect their ability to perform tasks as teachers in the future. Through this study, it can be recommended that teacher training institutes must practice the application of reflective journal writing in school field practice.

장애아동 체육교실에 대한 자원봉사교사의 인식 분석

한동기 ( Dong Ki Han ),강유석 ( You Seok Kang ) 한국특수체육학회 2005 한국특수체육학회지 Vol.13 No.2

근력 훈련이 다운증후군 아동 및 청소년의 보행 형태에 미치는 영향

한동기(Han Dong-Ki) 한국체육과학회 2005 한국체육과학회지 Vol.14 No.2

The purpose of this study was to investigate the effects of strength training on the gait patterns for the children and adolescents with trisomy 21 Down syndrome. The subjects of this study were consisted of sixteen students with Down syndrome who participated in the strength training. For inquiring the effect of strength training, the gait patterns were measured in three phases: before-training, 6 week-after training, and 8 week-after training. In conclusion, after the strength training, the stride length was increased and the knee joint angle and the hip joint angle were decreased. The vertical displacement of COG was shown in steady states which was essential to the safety of walking. The measured toeing out was decreased as the toe out angle was decreased. Subjects showed the more flexed hip joint to get the longer step length in landing position, the more extended hip joint for going forward in left toe off.

직전교사교육 단계 특수체육교육과와 특수교육과 학생들의 과제분석력 비교

한동기 ( Dong Ki Han ) 한국특수체육학회 2007 한국특수체육학회지 Vol.15 No.4

장애인생활체육지도자의 코칭행동 구성 요인 분석

한동기 ( Dong-ki¸ Han ) 한국특수체육학회 2020 한국특수체육학회지 Vol.28 No.4

본 연구의 목적은 장애인생활체육지도자의 코칭행동 구성 요인을 분석하는 것이었다. 이 목적을 달성하기 위해 시도 및 시군구 장애인체육회에 근무하는 장애인생활체육지도자 205명을 연구대상자로 선정하였다. 개방형 설문지를 사용하여 장애인 생활체육 지도의 코칭행동 3가지를 기술하도록 하였으며, 설문 결과 총 603개 반응이 나타났다. 설문 응답 내용은 귀납적 내용분석(inductive content analysis)을 사용하여 분석하였으며, 그 결과는 다음과 같다. 대영역으로 장애와 프로그램 이해(지식), 체육활동 지도와 실행(기술), 바람직한 인성과 태도(태도) 등 3개 요인이 도출되었다. 중영역으로는 대상자 파악, 체육프로그램 개발 및 계획, 전문적지도 능력, 개별화 교육, 지도 외적 요인, 관계 형성, 적극적 태도 등 7개 요인, 소영역으로는 대상자 특성 파악, 개별화된 지도, 소통 등 31개의 요인이 도출되었다. 장애인생활체육지도자들은 체육활동 지도와 실행(기술)을 가장 중요한 코칭행동 요인으로 생각하고 있었으며, 바람직한 인성과 태도(태도)도 코칭행동의 주된 요인으로 인식하고 있었다. 추후 연구에서는 장애인체육 전문가와 생활체육에 참여하는 장애인들이 생각하는 코칭행동 구성 요인을 파악해 볼 필요가 있을 것이다. The purpose of this study was to analyze the factors that constitute the coaching behaviors of the sports leaders for the disabled. To achieve this goal, 205 sports leaders for the disabled who work at the city, county, and district sports associations for the disabled were selected as subjects for the study. An open questionnaire was used to describe the three coaching behaviors of the physical activities for the disabled, and a total of 603 responses were found as a result of the questionnaire. The contents of the survey responses were analyzed using inductive content analysis, and the results are as follows. Three factors were derived: understanding of disability and programs (knowledge), guidance and execution of physical activities (skills), and desirable personality and attitude (attitude) as major areas. In the middle area, 7 factors including subject characteristics identification of participants, physical activity program development and planning, professional guidance ability, individualized education, factors outside of guidance, relationship formation, active attitude, etc., in small areas, 31 factors such as subject characteristics identification, individualized guidance, and communication was derived. It was found that the sports leaders for the disabled regarded physical activity guidance and execution (skill) as the most important factor, and desirable personality and attitude (attitude) were also recognized as the main factors of coaching behavior in physical activity guidance. In future studies, you may need to identify the components of coaching behaviors that are thought of by professionals in disability sports and those with disabilities participating in life sports.

장애학생 체육활동 지도 시 예비특수체육교사의 반성적 저널쓰기에 나타난 반성적 사고수준의 변화

한동기 ( Dong Ki Han ) 한국특수체육학회 2014 한국특수체육학회지 Vol.22 No.4

본 연구는 13주간의 장애학생 체육활동 지도 시 예비특수체육교사의 반성적 저널 쓰기에 나타난 반성적 사고수준의 변화를 알아보고자 양적·질적 측면에서 분석하였다. 연구대상은 B대학교 특수체육교육과 재학생 28명[저학년(1학년) 15명, 고학년(2~3학년) 12명]이었으며, 양적 분석을 위해 두 집단 간 공분산분석을 실시하였다. 연구결과, 사전에 비하여 사후에 고학년 집단이 저학년 집단보다 유의하게 높은 반성적사고수준을 보였다. 집단별로는 두 집단 모두 사전에 비하여 점증적으로 반성적 사고수준이 증가하였으며, 그 증가폭은 고학년 집단에서 더 컸다. This study was to examine changes in the level of reflective thinking on reflective journal writing of pre-service adapted physical education teachers through a 13-week adapted physical activity program, and all data were quantitatively and qualitatively analyzed. Participants were 25 currently enrolled students (13 in the lower years, 12 in the higher years) in the department of adapted physical education of B university. For quantitative analysis, analysis of covariance (ANCOVA) was used. Results indicated that a group of the higher years shows a significantly higher level of reflective thinking compared to a group of the lower years on the post-test. In terms of group differences, a level of reflective thinking in both groups gradually increased on the post-test compared to the pre-test, and the margin of increasement was bigger in a group of the higher years compared to the one in a group of the lower years.