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미디어중독 수준에 따른 아동의 교사-아동 간 친밀감과 갈등, 사회적 위축, 삶의 만족도 간 구조분석
김춘경(Choonkyung Kim),조민규(Minkyu Cho) 학습자중심교과교육학회 2023 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.4
목적 본 연구는 교사-아동 간 친밀감과 갈등, 사회적 위축이 삶의 만족도에 미치는 영향력을 검증하고, 미디어중독 수준에 따른 영향력의 차이를 검증하는데 있다. 방법 이를 위해 육아정책연구소에서 실시한 한국아동패널조사(12차년도) 자료를 사용하였다. 수집된 결과 분석을 위해 SPSS 18.0과 AMOS 18.0 프로그램을 활용하여, 유의수준 .05에서 통계적 유의성을 검증하였다. 결과 첫째, 미디어중독 수준에 따라 교사-아동 간 친밀감과 갈등, 사회적 위축, 삶의 만족도에서 유의한 차이가 나타났다. 과의존 위험군 집단은 일반군 집단에 비해 더 높은 갈등과 사회적 위축을 보이는 것으로 나타났으며, 일반군 집단은 과의존 위험군 집단에 비해 더 높은 친밀감과 삶의 만족도를 보이는 것으로 나타났다. 둘째, 교사-아동 간 친밀감과 갈등이 사회적 위축에 미치는 영향력은 미디어중독 수준에 따라 차이를 보였다. 결론 일반군 집단은 과의존 위험군 집단에 비해 친밀감이 사회적 위축에 미치는 영향력을 더욱 낮추는 것으로 나타났으며, 과의존 위험군 집단은 일반군 집단에 비해 갈등이 사회적 위축에 미치는 영향력을 더욱 높이는 것으로 나타났다. 따라서, 사회적 위축을 효과적으로 방지하기위해 일반군 집단의 경우 교사와의 친밀한 관계 형성이 필요하며, 과의존 위험군 아동의 경우 갈등관계 형성 예방에 주의를 기울여야 할 것이다. Objectives The purpose of this study was to examine how teacher-child intimacy, conflict, and social withdrawal on life satisfaction, and how these variables were related to media addiction level. Methods For this purpose, data from the Korea Children's Panel Survey(12th year) conducted by the Korea Institude of Child Care and Education were used. The SPSS and AMOS programs were used to analyze the collected data, and the effectiveness was verified at the significance level of .05. Results First, there were significant differences in teacher-child intimacy and conflict, social withdrawal, and life satisfaction according to the level of media addiction. The overdependency risk group showed higher levels of conflict and social withdrawal than the general group, and the general group showed higher intimacy and life satisfaction than the overdependency risk group. Second, the influence of teacher-child intimacy and conflict on social withdrawal differed according to the level of media addiction. Conclusions The general group showed that the influence of intimacy on social withdrawal was lower than that of the overdependence risk group, and the overdependence risk group showed that the influence of conflict on social withdrawal was higher than that of the general group. Therefore, in order to effectively prevent social withdrawal, the general group needs to form close relationships with teachers, and children at risk of overdependence need to pay attention to preventing conflicts.
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자살 예방 예비 프로그램이 공감 능력과 반추에 미치는 효과: 독일 및 러시아 문학작품을 중심으로
채연숙(Chae, Yonsuk),윤영순(Yoon, Youngsun),김춘경(Kim, Choonkyung),조민규(Cho, Minkyu) 한국독서치료학회 2021 독서치료연구 Vol.13 No.1
본 연구에서는 대학생들을 대상으로 실시한 독일 및 러시아 문학작품 기반 자살 위험성 예방 예비 프로그램이 공감 능력과 반추에 미치는 효과를 검증하고자 한다. 검증은 00 대학생 32명을 대상으로 예비 프로그램에 참여 집단 16명과 비참여 집단으로 구분하여 진행되었다. 측정 도구는 공감 능력 척도와 반추 척도이며, SPSS 18.0을 활용한 공분산분석을 통해 효과성 검증을 실시하였으며, 유의수준 .05에서 통계적 유의성을 검증하였다. 연구 결과는 첫째, 독일문학을 활용한 예비 프로그램에 참여한 집단은 참여하지 않은 집단에 비해 높은 수준의 공감 능력을 보이는 것으로 나타났다. 둘째, 독일문학을 활용한 예비 프로그램에 참여한 집단은 참여하지 않은 집단에 비해 낮은 수준의 침습적 반추와 더 높은 수준의 의도적 반추를 보이는 것으로 나타났다. 셋째, 러시아문학을 활용한 예비 프로그램에 참여한 집단은 참여하지 않은 집단에 비해 더 높은 수준의 공감 능력을 보이는 것으로 나타났다. 넷째, 러시아문학을 활용한 예비 프로그램에 참여한 집단은 참여하지 않은 집단에 비해 더 낮은 수준의 침습적 반추와 더 높은 수준의 의도적 반추를 보이는 것으로 나타났다. 본 연구에서는 문학작품 기반 독서 및 글쓰기 프로그램의 실행을 통해 대학생의 공감 능력과 반추에 긍정적인 영향을 미칠 수 있음을 검증했다는 데 의의가 있다. The purpose of this study is to verify the effects of empathic ability and rumination in the preliminary program for suicide-risk prevention based on the German and Russian literary works targeting university students. This preliminary program is based on the readings of German and Russian literary works which were used to form the basic framework of the suicide-risk prevention program. This program divided university undergraduate students into two groups selecting 16 undergraduates to participate in the preliminary program and 32 undergraduates in a non-participating group. Measurement tools in this study included the empathic ability scale and the rumination scale. To prove effectiveness, an F-test analysis of applying SPSS was used. The findings are as follows. First, compared to the nonparticipation group, the participation group in the preliminary program using the German literature appeared to express higher levels of empathic ability. Second, in comparison to the nonparticipation group, the participation group in the preliminary program using the German literature indicated lower levels of intrusive rumination and higher levels of deliberate rumination. Third, compared to the nonparticipation group, the participation group in the preliminary program using the Russian literature was seen to represent higher levels of empathic ability. Fourth, in comparison to the nonparticipation group, the participation group in the preliminary program using the Russian literature appeared to reflect lower levels of intrusive rumination and higher levels of deliberate rumination. This study implemented the reading & writing program based on literary works, thereby inferring that the program’s use of high-quality classical literature may have a positive influence upon empathic ability and rumination in university students. Finally, some discussions and suggestions were attached aiming at the application of follow-up research and programs related to suicide prevention.
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