한국판CAS의 신뢰도 및 타당도 분석

문수백 ( Soo Back Moon ) 미래유아교육학회 2007 미래유아교육학회지 Vol.14 No.3

한국판 DTVP-2의 심리측정적 특성 분석

문수백 ( Soo Back Moon ),조용태 ( Yong Tae Cho ) 미래유아교육학회 2005 미래유아교육학회지 Vol.12 No.2

선다형-성취검사에 있어서 부분지식 사정을 위한 새로운 검사실시모형 탐색

문수백 ( Soo Back Moon ) 대구가톨릭대학교 사회과학연구소 2004 사회과학논총 Vol.3 No.-

청소년의 자살생각 관련변인들 간의 인과적 구조분석

문대근(Moon Dea Geun),이진주(Jin Ju Lee),이종각(Jong Kak Lee),김정민(Jung Min Kim),문수백(Soo Back Moon) 한국아동학회 2013 아동학회지 Vol.34 No.3

The purpose of this study was to investigate the structural relationships between variable related to the Suicidal Ideation of Adolescences. A total of 923 Middle school students residing in Daegu City completed questionnaires which assessed family adaptability, family cohesion, self-esteem, bullying victimhood, depression and suicidal ideation. The sample variance-covariance matrix was analyzed using AMOS 20.0, and a maximum likelihood minimization function, Goodness of fit was evaluated using the STMS, RMSEA, and its 90% confidence interval, CFI, and TLI. The results were as follows :First, the variables of family adaptability and family cohesion did not have a statistically significant direct impact on adolescence`s suicidal ideation although they may well have an indirect effect on suicidal ideation through self-esteem, bullying victimhood and depression. Second, Self-esteem an bullying victimhood had significant direct effects on depression and suicidal ideation. Moreover, they also had an indirect on suicidal ideation through self-esteem. Third, depression had a substantial direct effect on suicidal ideation. Finally, self-esteem did not indicate a direct effect on bullying victimhood.

보육교사의 직무만족도, 원장의 변혁적 지도성, 그리고 부모-교사 협력관계와 교사-유아 상호작용간의 관계구조분석

최해주 ( Hae Joo Choi ),문수백 ( Soo Back Moon ) 미래유아교육학회 2013 미래유아교육학회지 Vol.20 No.3

본 연구의 목적은 교사-유아 상호작용과 관련변인인 보육교사의 직무만족도, 원장의 변혁적 지도성, 그리고 부모-교사 협력관계 간의 관계구조분석을 연구하는데 있다. 표집대상은 포항시와 경주시에 소재하는 보육교사 357명을 대상으로 하였으며, 수집된 자료는 AMOS 19.0을 이용하여 자료를 분석한 다음, 유의수준 .05에서 통계적 유의성을 검증하였다. 본 연구의 결과를 살펴보면 첫째, 보육 교사의 직무만족도가 교사-유아 상호작용에 직접적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 둘째, 원장의 변혁적 지도성은 보육교사의 직무만족도를 매개로 하여 교사-유아 상호작용에 간접적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 셋째, 부모-교사 협력관계는 보육교사의 직무만족도를 매개로 하여 교사-유아 상호작용에 간접적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 본 결과는 보육교사의 직무만족도를 증진시키는 것이 교사-유아 상호작용을 향상시킬 수 있는 최고의 방법임을 시사한다. The purpose of this study was to investigate the structural relationships of teacher-young children interaction, childcare teacher`s work-satisfaction, day care director`s transformational leadership, and parent-caregiver partnership. The subjects for this study were 357 childcare teachers randomly selected from day care center located in Pohang-city and Gyeongju-city. The collected data were analyzed with AMOS 19.0. The results showed that firstly, childcare teacher`s work-satisfaction were found to be affected in teacher-young children interaction directly. Secondly, day care director`s transformational leadership were found to have indirect effect on teacher-young children interaction mediated by childcare teacher`s work-satisfaction. Thirdly, parent-caregiver partnership were found to have indirect effect on teacher-young children interaction mediated by childcare teacher`s work-satisfaction. Parent-caregiver partnership and day care director`s transformational leadership did not show a direct effect on teacher-young children interaction. This study suggested that it was the best way of improving teacher-young children interaction to enhance childcare teacher`s work-satisfaction.

학령기 아동의 자기조절능력과 관련변인들 간의 관계 구조분석

최해주(Hae Joo Choi),문수백(Soo Back Moon) 한국아동학회 2012 아동학회지 Vol.33 No.1

The purpose of this study was to investigate the structural relationships between of school-aged children`s self-regulation competence, self-determination, self-efficacy, and mother`s acceptive parenting. The subjects for this study were 544 Children in 5th and 6th grade randomly selected from three elementary schools located in Ulsan-city. The collected data were analyzed with AMOS 19.0. The results showed that 1)children`s self-determination and self-efficacy were found to affect children`s self-regulation competence directly. 2)children`s self-efficacy were found to have indirect effect on children`s self-regulation competence mediated by children`s self-determination. 3) mother`s acceptive parenting were found to have indirect effect on children`s self-regulation competence mediated by children`s self-efficacy or children`s self-determination.

보육교사가 지각한 보상인식이 직무스트레스와 조직몰입에 미치는 영향

이종각 ( Jong Kak Lee ),문수백 ( Soo Back Moon ) 미래유아교육학회 2011 미래유아교육학회지 Vol.18 No.4

본 연구의 목적은 보육교사의 조직몰입, 직무스트레스, 그리고 지각된 보상인식변인들 간의 구조적 관계를 알아보려는데 있다. 이를 위해 대구·경북 지역 어린이집에 근무하고 있는 보육교사 850명을 대상으로 조직몰입척도, 직무스트레스척도, 그리고 보상인식척도를 실시하였다. 구조방정식을 통해 조직몰입, 직무스트레스, 그리고 지각된 보상인식변인들 간의 구조적 관계를 알아보기 위해 구조방정식모델을 설정한 다음 수집된 자료를 AMOS 19.0을 이용하여 모델의 부합도와 모수치를 추정하였다. 그리고 유의수준 .01에서 모수치의 통계적 유의성을 검정하였다. 그 결과 첫째, 보상인식은 보육교사 직무스트레스에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 보상인식은 보육교사의 조직몰입에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 보상인식은 보육교사의 직무스트레스를 통하여 조직몰입에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 보육교사의 직무스트레스는 보육교사의 조직몰입에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to investigate structural differences and direct or indirect effect of the Reward perception and Child care teacher`s job stress as the variables which affect the Organizational commitment. Goodness of fit was tested between measurement model and structural model, and the parameter of regression coefficient was verified. The sample variance-covariance matrix was analyzed with AMOS 19.0, and a maximum likelihood minimization function. Goodness of fit was tested with the SRMS, RMSEA, and its 90% confidence interval, CFI, and TLI. The results were as follows: First, Reward perception had a direct effect on Child care teacher`s job stress. Second, reward perception had a direct effect on organizational commitment. Third, Reward perception had an indirect effect on organizational commitment mediated by child care teacher`s job stress. Fourth, Child care teacher`s job stress had a direct effect on child care teacher`s organizational commitment.

유아의 또래유능성과 관련변인들 간의 관계구조

이종각(Lee, Jong-Kak),문수백(Moon, Soo-Back) 한국열린유아교육학회 2011 열린유아교육연구 Vol.16 No.6

본 연구에서는 유아의 또래 유능성에 영향을 미치는 주요 환경변인과 개인변인간의 인과관계를 밝히는데 그 목적이 있다. 연구대상은 대구ㆍ경북에 위치한 유치원과 어린이집 15개소의 만 4, 5, 6세 유아 325명(남아 182명, 여아 143명)과 그들의 어머니 325명이었다. 본 연구의 변량과 공변량행렬은 AMOS 19.0 프로그램의 최대우도추정 방법을 이용하여 분석하였으며, CFI, TLI는 90%이상의 적합도, SRMS, RMSEA의 값은 양호한 적합도를 보였다. 주요 결과를 요약하면 첫째, 어머니의 긍정적 정서표현성은 유아의 또래유능성에 직접적인 영향은 확인되지 않았다. 둘째, 어머니의 긍정적 정서표현성은 유아의 정서표현력을 매개변인으로 하여 유아의 또래유능성에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 어머니의 긍정적 정서표현성은 어머니의 명령적 언어통제유형을 매개변인으로 하여 유아의 또래유능성에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 어머니의 긍정적 정서표현성은 어머니의 명령적 언어통제유형와 유아의 정서표현력을 매개로 유아의 또래유능성에 간접적인 영향을 미침과 동시에 어머니의 명령적 언어통제유형을 매개변인으로 하여 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. The purpose of the study was to investigate the causal relationships between young children’s peer competence and its related variables. The subjects of this study were 325 of 4-to 5-year-old children(182 boys and 143 girls) and their 325 mothers, all of whom were sampled from one kindergarten in Daegu and 15 childcare centers in Kyungbuk area. The sample variance-covariance matrix was analyzed using AMOS 19.0, and a maximum likelihood minimization function. The goodness of fit was evaluated using the SRMS, RMSEA, and its 90%confidence interval, CFI, and TLI. The results were as follows: First, it did not confirm mothers’ positive emotional expressiveness has a direct effect on young children’s peer competence. Second, mothers’ positive emotional expressiveness showed an indirect effect on young children’s peer competence mediated by children’s emotional expression ability. Third, mothers’ positive emotional expressiveness showed an indirect effect on young children’s peer competence mediated by mothers’ imperative verbal control pattern. Forth, mothers’ positive emotional expressiveness showed an indirect effect on young children’s peer competence mediated by mothers’ imperative verbal control pattern and children’s emotional expression ability.

유아의 성역할 선호유형과 선호도가 이야기 꾸미기 수행에 미치는 영향

임영심(Lim Young Sim),문수백(Moon Soo Back) 한국열린유아교육학회 2000 열린유아교육연구 Vol.5 No.1

본 연구는 유아들에게 성역할이 다른 등장인물의 이야기도입부를 들려준 후 유아들이 선호하는 이야기 도입부의 유형이 어떤 것인지 앓아보고자 하였다. 또한 이야기 창작하기 속에 나타나는 유아들의 성선호성, 성역할 고정관념이 유아의 성과 연령에 따라 차이가 있는지를 알아보고 이야기 도입부의 선호도에 따라 이야기 구성능력의 차이가 있는지를 알아보고자 하였다. 연구대상은 경상북도 구미시에 있는 중류계층에 속하는 D유치원생 34명과 H초동학교 1학년생 20명이었다. 연구의 결과 유아들이 선호한 이야기 도입부의 선호유형으로는 동성선호에 따른 이야기 도입부 유형과 고정관념적 성역할에 따른 이야기 도입부 선호가 두드러졌다. 또한 성역할 고정관념적 등장인물의 선호 또는 동성의 등장인물의 선호에서 연령차가 나타났다. 유아들은 자신이 선호하는 등장인물의 이야기도입부를 사용할 때에 이야기를 보다 잘 창안하는 것으로 나타났다. The purpose of this study is to investigate the effect of using the opening part of the story preferred by children on story creating ability after telling them opening part of the story with characters who has various roles of gender. It also aims at finding out whether a preference and stereotyped role of sex are different or not by the sex and age, not only finding the difference in story creating ability with their preference. The data was gathered from 34 kindergarten children and 20 primary school children in middle socioeconomic class in Kyungbuk-do. The result was that they preferred the opening part with the role of the same sex and stereotyped role of sex distinctly. There were also some differences by age in preference of the same sex's or stereotyped sex role. They created a story much better by using an opening part of their own preference consequently.

아동의 내면화,외현화문제행동 관련변인들 간의 인과적 구조분석

문대근(Dae Geun Moon),문수백(Soo Back Moon) 한국아동학회 2011 아동학회지 Vol.32 No.5

The purpose of this study was to investigate the structural relationship between the related variables of children`s internalization and externalization of problems. A total of 709 elementary school students residing in Daegu City and Kyungpook province completed questionnaires which assessed family interaction functions, emotional regulation, self-control, and internalization and externalization of problems. The sample variance-covariance matrix was analyzed using AMOS 19.0, and a maximum likelihood minimization function. Goodness of fit was evaluated using the SRMS, RMSEA, and its 90% confidence interval, CFI, and TLI. The results were as follows: First, the function of family interaction, and emotional regulation had a significant direct effect on the internalization of problems. Moreover, emotional regulation, self-control and internalization of problems had a statistically substantial direct effect on the externalization of problems. Second, family interaction functions did not have a statistically significant direct on children`s externalization of problems, although it may well have an indirect effect on children`s externalization of problems through emotional regulation and self-control. Finally, self-control did not enjoy a direct effect on children`s internalization of problems.