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- 저자 : 황군 (검색결과 1 건)
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중국 사범대학교 강의평가 도구 개발 연구 : 광동성 L 사범대학을 중심으로
중국 각급, 각 유형의 교사들은 세계에서 규모가 가장 큰 교사진을 이루고 있다. 사범대학 및 대학교의 교수 질을 높여 미래 교사 양성의 품질을 보장하는 것은 국가 발전의 중요한 보증이다. 강의평가는 학생이 교사의 교수 질을 평가하는 방식으로서 교수의 질을 높이고 대학교의 운영 실력을 강화하는 효과적인 조치 중의 하나이다. 과학적인 강의평가 도구는 강의평가 실행의 효과적이며 핵심적인 수단이다. 대학교의 유형에 따라 교육 이념과 교육 특징이 다르고 지식 능력 구축과 자질 능력 육성 측면에서의 인재 육성 방식도 달라진다. 전공에 따라 학과 특징, 교수 과정, 학생들도 달라지므로 학교 운영 유형과 학교 운영 포지셔닝 및 전공 자체의 특징적인 요구에 따라 적절한 강의평가 지표를 선정해야 한다. 사범전공에서는 응용형 인재 양성을 목표로 내세워야 하고, 사범전공 교실 수업에서는 이론과 실천의 결합을 중시해야 하며, 사범전공에 대한 강의평가에서는 특수한 전공 배경과 전공 인증 표준 등 특징적 요구를 고려해야 한다. 본 연구의 목적은 광둥성 L 사범대학을 사례로 하여 사범전공 강의평가 도구를 개발하는 것이다. 이 목적을 달성하기 위해 다음의 5가지 연구 단계를 수행하였다. 첫째, 문헌 분석을 통해 효과적인 교수 이론에 근거하여 평가 영역 및 평가요인을 구축하였다. 12개의 전형적인 강의평가 도구를 선별하여 문항 데이터베이스를 구축하였다. 둘째, 교사 및 학생 간담회를 각각 열어 L 사범대학에서 사용하는 강의평가 도구에 대한 수정 의견을 수집하고 이에 근거하여 수정을 진행하였으며, 평가요인에 따라 문항 데이터베이스를 통해 문항을 보완하고 1차 강의평가 도구를 개발하였다. 셋째, 교사와 학생을 대상으로 문항 중요도에 대한 조사를 진행하고, 조사 의견에 따라 문항을 수정하여, 2차 강의평가 도구를 개발하였다. 넷째, 전문가를 대상으로 문항 중요도에 대한 조사를 진행하고, 조사 의견에 따라 문항을 수정하여, 강의평가 도구의 최종 개발을 완성하였다. 다섯째, 강의평가 도구(최종판)에 대한 학생 조사를 실시하였다. 데이터 분석에서는 SPSS 23.0 통계 소프트웨어를 활용하여 상관 분석 및 신뢰도 분석을 진행하였고, Mplus 8.0을 활용하여 강의평가 도구의 타당도 검사 및 검증적 요인분석을 진행하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 본 연구에서 개발한 강의평가 도구는 효과적인 교수와 학생 중심 이론에 기초하여 개발되었으며 7가지 도구 영역을 도출하여 기존 연구 결과의 계승과 과학적 합리성을 종합적으로 반영하였다. 사범전공의 특수성에 맞추어 28개 평가요인을 도출하여 사범전공의 다양한 과정 수업 상황에 대한 기본요인을 포괄하고 있어 사범전공 교육의 타당도를 평가하는 데 적합하였다. 둘째, 본 연구에서 개발한 강의평가 도구는 신뢰도가 비교적 높고 내부 일관성과 안정성이 양호하였다. 셋째, 본 연구에서 개발한 강의평가 도구는 타당도가 비교적 높고 내용 타당도, 구조 타당도, 집중 타당도 및 판별 타당도가 양호하였으며 강의평가 도구의 각 영역에 대한 이론 모델 적합도가 비교적 이상적이었고 문헌 검토 및 조사에 근거하여 구축된 요인 구조는 실증 데이터의 지원을 받는 것으로 나타났다. 본 연구에서 개발한 강의평가 도구는 7가지 요인으로 구성된 다중 영역 구조로 되어 있고 예정된 연구 목표를 기본적으로 사범전공 교육 과정의 내부 평가 및 테스트를 전면적으로, 정확하게, 효과적으로 진행하는 데 믿음직한 도구를 마련해 주었다.
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