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조봉희,조경민,홍경신 연세대학교 생활과학대학 1971 婦學 Vol.4 No.-
서울에서의 중ㆍ고교 학생의 공부방 소유는 앞에서 살편 본바와 같았다. 대부분 학생의 공부방이 가족 1인 사용의 건물 SPACE 범위내에서 1~2인 사용 형태로 2.8~4.6평 이었으며 문화기기류나 취미품류는 거의 도외시된 채 그 비치율이 지극히 낮았는데, 학생의 공부방이 단지 학습만을 위한 곳이 아니고 전 생활의 근간을 이루는 구심점이며 나아가서는 인격 연마의 근거지라면 학생의 공부방에는 당연히 인간 형성의 기초에 기여할 수 있는 제반 자료가 상당히 비치되어야 마당할 것으로 느껴졋다. 학생에게는 공부방이 절대로 필요 불가결하며 그것도 공요보다는 단독 소유의 자기 전생활의 기반으로서임은 앞의 제표에서 보여준바와 같았다. 그런데 이때 이러한 공부방의 SPACE 구성상에 있어서는 어떻게 이를 구성 배치할 것인가 중요 과제일 것이다. 2.8~4.6평의 SPACE를 1~2인의 학생이 공부방으로 사용하는 우리 학생들의 현실을 기준한 공간의 활용 방법에는 적합하고도 타당성있는 원칙이 배려됨이 있어야 할 것이다. 이를테면 허용된 좁은 SPACE를 충분히 활용할 수 있도록 고려된 SIZE의 각종 학습용구류, 가구류, 문화기구류 및 취미 개성품류를 적외 비치하는 전제하에 학년이나 년령 및 성별로 구분하여 이들의 크기나 색깔 및 배열 비치의 최선 효과책을 좀 더 연구하고 개선하는 식의 방법도 유의한 하나의 방법이 될 것이다. 한편 붙박이 장이나 붙박이 책상, 선반의 활용 침대겸 소파의 사용은 좁은 공간을 활용하는 한 방법이 될 것이며 공동 소유의 공부방의 경우에는 몇 명이고 수용할 수 있는 칸막이 책상, 2중침대, 회전식 책장등도 큰 도움이된 것이다.
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