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소규모 네트워크 구축 프로젝트 수업이 중학생의 시스템 사고에 미치는 영향
한효성 한국교원대학교 대학원 2021 국내석사
본 연구의 목적은 소규모 네트워크 구축 프로젝트 수업이 중학생의 시스템 사고에 미치는 영향을 검증하고자 한 것이다. 이를 위하여 네트워크를 시스템으로 인식하도록 돕는 중학생 수준의 언플러그드 활동을 제공하고, 이를 바탕으로 학생이 주도적으로 학교를 탐색하여 원하는 인터넷 기반 장치를 기존 네트워크에 연결 및 운용하는 일련의 프로젝트 수업을 적용하였다. 소규모 중학교 3학년 학생 6명을 대상으로 10차시에 걸쳐 질적 연구를 진행하고 시스템 사고의 질적 분석 도구와 루브릭을 활용하여 학생들의 시스템 사고 능력 변화를 조사하였으며 그 결과 소규모 네트워크 구축 프로젝트 수업에 참여하기 전에 비해 참여한 이후가 시스템 사고 검사에서 유의미하게 높은 결과를 나타내었다. 따라서 본 연구를 통해 소규모 네트워크 구축 프로젝트 수업이 중학생의 시스템 사고 향상에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 확인하였다.
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아동의 학교스트레스, 자기결정성 학습동기, 교사의 사회적 지지가 학교생활만족도에 미치는 영향
한효성 아주대학교 아주대학교 교육대학원 2018 국내석사
본 연구는 아동의 학교생활만족도에 영향을 미치는 요인으로 내적 요인(학교스트레스, 자기결정성 학습동기), 환경적 요인(교사의 사회적 지지)과 그 요인들 간의 관련성과 단계적 영향을 파악하는데 목적이 있다. 연구대상은 경기도 A시 소재 4개 초등학교에 재학 중인 고학년 아동으로 하였다. 연구도구는 아동이 지각하는 학교스트레스, 자기결정성 학습동기, 교사의 사회적 지지, 학교생활만족도를 측정하는 문항으로 구성하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 학교스트레스, 자기결정성 학습동기, 교사의 사회적 지지, 학교생활만족도는 서로 높은 상관이 있고, 아동의 학교스트레스, 자기결정성 학습동기, 교사의 사회적 지지는 학교생활만족도에 유의미한 영향을 주었다. 둘째, 열세 개의 하위요인 중에서 학교생활만족도에 유의미한 영향을 준 요인들은 첫 번째는 교사의 평가적 지지, 두 번째는 학업스트레스, 세 번째는 자기결정성 학습동기의 내적원인, 네 번째는 교사스트레스, 다섯 번째는 자기결정성 학습동기의 외적원인으로 나타났다. 본 연구의 함의는 아동의 학교생활만족도와 관련한 연구를 통하여 학교교육에 대해 다시 생각해 볼 기회를 제공하였고, 학교 교육에서 교사의 역할이 매우 중요함을 상기 시킨 것이다. 이상의 결과와 의의를 바탕으로 본 연구의 제한점과 후속 연구를 위한 제안을 논의하였다.
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