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사회적 지지가 중국 농촌 학교 이주아동의 학업성취에 미치는 영향: 저장성(浙江省) 이우시(義烏市) 중심으로
풍단정,최옥채 인문사회 21 2022 인문사회 21 Vol.13 No.5
사회적 지지가 중국 농촌 학교 이주아동의 학업성취에 미치는 영향:저장성(浙江省) 이우시(義烏市) 중심으로풍 단 정**ㆍ최 옥 채*** 연구 목적: 본 연구는 중국 농촌 초등학교 이주아동의 사회적 지지가 학업성취에 미치는 영향을 체계적으로 분석하고자 하였다. 연구 방법: 본 연구는 중국 저장성 이우시 농촌 지역 초등학교에서 조사를 실시하고 최종적으로 총 200명 이주아동의 자료를 SPSS 26.0을 통해 분석에 사용하였다. 연구 내용: 연구 결과는 첫째, 중국 농촌 초등학교 이주아동의 학업성취가 평균적으로 양호하고, 이주아동들이 지각된 사회적 지지는 중간 수준으로 나타났다. 둘째, 정서적 지지가 이주아동의 학업성취에 영향을 미치지 않고, 정보적 지지, 평가적 지지, 물질적 지지가 모두 학업성취에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론 및 제언: 중국 농촌 초등학교 이주아동의 학업성취를 높기 위해 사회적 지지를 강화하고, 입학의 어려움을 풀고, 교육의 질과 환경을 개선하기 위한 실천적 대안을 제안했다. 핵심어: 중국 이주아동, 농촌 초등학교, 학업성취, 사회적지지 □ 접수일: 2022년 9월 8일, 수정일: 2022년 9월 26일, 게재확정일: 2022년 10월 20일* 이 논문은 주저자의 전북대학교 석사학위논문의 일부를 수정・보완한 것임. ** 주저자, 전북대학교 사회복지학과 박사과정(First Author, Doctoral Course, Jeonbuk National Univ., Email: fengdanting@naver.com)*** 교신저자, 전북대학교 사회복지학과 교수(Corresponding Author, Professor, Jeonbuk National Univ., Email: okchai@jbnu.ac.kr) The Effect of Social Support on the Academic Achievementof Migrant Children from Rural Schools in China:Focused on Yiwu City in Zhejiang ProvinceDanting Feng & Okchai Choi Abstract: This study aims to examine the effect of social support on the academic achievement of migrant children from rural elementary schools in China. We conducted a survey in rural primary schools in Yiwu City, Zhejiang Province, China, and finally a total of 200 migrant children’s data were used for analysis by using SPSS 26.0. The results were as follows: First, The average academic achievement of migrant children in rural elementary schools in China was not bad, and the social support perceived by migrant children was at a moderate level. Second, it was found that emotional support did not affect the academic achievement of migrant children, informational support, evaluative support, and material support had a positive effect on academic achievement. Based on these results, in order to increase the academic achievement, we discussed practical suggestion to strengthen the social support of migrant children from rural elementary schools, solve the difficulties of admission and improve the quality and condition of education. Key Words: Chinese Migrant Children, Rural Elementary School, Academic Achievement, Social Support
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중국 중학생의 학업스트레스가 학교생활적응에 미치는 영향: 심리 건강 상태를 매개효과로
풍단정,최옥채 인문사회 21 2023 인문사회 21 Vol.14 No.2
This study aims to examine whether mental health status has a mediating effect on the relationship between academic stress and school life adaptation of Chinese middle school students. A total of 6,638 Chinese middle school students’ data were used for analysis through SPSS 26.0 by using the data of the China Educational Panel Survey in 2014. The research results are as follows: First, Chinese middle school students generally had a certain degree of academic stress, but maintained a good level of adjustment to school life and mental health status. Second, gender, family economic level, and parents’ educational background all had a positive effect on their adaptation to school life. Third, mental health status had a partial mediating effect between the effect of academic stress on school life adaptation. In order to improve the adaptation level of Chinese middle school students to school life, we proposed a practical plan to strengthen social support, reduce academic pressure, and maintain a healthy mental state.
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