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한국군의 효과적인 지휘행동에 관한 탐색적 연구 -소대장과 대대장을 중심으로-
최병순,Choe Byeong-Sun 한국국방경영분석학회 1991 한국국방경영분석학회지 Vol.17 No.2
Data from a series of four studies on leadership behavior are analyzed and compared to identify effective patterns of leadership behavior for platoon leaders and battalion commanders in ROK Army. Multiple-method research strategy is utilized in four studies to overcome some of the limitations of previous researches. Two of four studies employ a questionnaire method, and the rest use content analysis of critical incidents. Important behaviors for leadership effectiveness in both platoon leaders and battalion commanders include Supporting and Motivating Task Commitment. However, Developing and Monitoring Operations are only important in platoon level, and Planning & Organizing and Recognizing & Rewarding only in battalion level. Most discrepancies in results among studies can be explained in terms of either method effects or situational differences in role requirements for leaders.
일반고와 과학고 학생들의 정신용량과 산화 환원 개념의 이해도가 산화 환원 반응식 완결에 미치는 영향
최병순,김충호,이상권,Choe, Byeong-Sun,Kim, Chung-Ho,Lee, Sang-Gwon 대한화학회 2002 대한화학회지 Vol.46 No.4
이 연구의 목적은 일반고와 과학고 학생들의 정신용량과 산화 환원 개녀 이해 정도가 산화 환원 반응식 완결 문제의 성취도에 미치는 영향을 분석하여 이러한 화학문제 해결에 대한 효과적인 학습 지도 방안 마련에 도움을 주고자 하는데 있다. 이를 위해 일반고 학생92명과 과학고 학생 57명을 연구대상으로 선정하여 정신용량검사, 산화 환원 개념 검사, 산화 환원 반응식 완결 검사를 실시하고 성취도를 미치는 영향을 분석하였다. 일반고 학생들은 정신용량이 클수록 산화 환원반응식 완결에서의 성취도가 증가하는 경향을 보였으나 과학고 학생들은 정신용량에 따른 성취도 차이가 없었다. 산화 환원개념 이해 정도를 분석한 결과, 일반고 학생들은 개념 이해 정독 전반적으로 매우 낮았으나 과학고 학생들은 비교적 높았다. 일반고 학생들은 개념을 부분적으로 이해한 학생들의 성취도는 개념을 이해하지 못한 학생들의 성취도보다 높게 나타났고 개념을 이해하지 못한 학생들은 정신용량이 클수록 성취도가 증가하였다. 과학고 학생들은 개념 이해 정도가 높을수록 성취도가 높게 나타났다. 산화 환원 개념을 완전하게 이해한 학생은 일반고와 과학고에 관계없이 그리고 문항 유형에 관계없이 높게 성취도를 나타냈음을 알 수 있었다 The purpose of this study was to analyze the influence of mental capacity and understanding of the oxi-dation-reduction concepts on the completion of the balancing redox equations. Participants were 92 senior high school students and 57 science high school students. Tests were conducted to measure the mental capacity, the understanding of the oxidation-reduction concepts and the completion of the balancing redox equations and the influence on the per-formance was analyzed. The performance of the senior high school students increased as the mental capacity increased, but the performance of science high school students did not change by mental capacity. Most of senior high school stu-dents couldn't understand the oxidation-reduction concepts well. Most of science high school students, however, under-stood the concepts completely and partially. The students who had a good understanding of the oxidation-reduction concepts showed a good performance for both senior and science high school students, regardless of the problem pattern.