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보육교사의 다문화수용성이 아동의 어린이집적응에 미치는 영향 -다문화가족과 일반가족아동의 비교를 중심으로-
이선애,김환남,천 재 현 한국다문화교육학회 2013 다문화교육연구 Vol.6 No.3
This study was to examine the effects of preschool teachers' multi-cultural acceptability on children's adjustment at daycare centers and to provide the basic resources for multi-cultural children's adjustment by analysing Korean Multi-Cultural Acceptability Scale and Preschool Maladjustment Test in our concerns for the multi-cultural children's adjustment. Participants were 73 teachers who cared for multi-cultural children and 223 children aged 3-5 years old in Ansan city and Kimpo city. Analysing the data, we obtained following results. The older and more experienced the teachers were, the higher their multi-cultural acceptability was. General children adjusted better than multi-cultural children and with girls adapting better than boys. The higher the class teachers' multi-cultural acceptability was, the better the class' children adjusted, especially in terms of the relationships with their teachers. 이 연구는 다문화가정아동의 사회적응이 이슈화되는 상황에서 보육교사의 다문화수용성이 어린이집 적응아동에게 미치는 영향을 한국형 다문화수용성척도(KMCI)와 유아교육기관 부적응진단검사(PBQ)로 분석하여 다문화아동의 적응에 대한 기초자료를 제공하는데 그 목적을 두고 있다. 이를 위해 경기도 안산시와 김포시의 위치한 34개 어린이집에 근무하는 보육교사 중 다문화가정아동을 담당하는 담임교사 73명과 재원중인 만 3-5세 아동 223명을 대상으로 설문조사를 실시하여 그 결과를 분석하였다. 연구결과 보육교사의 다문화수용성은 연령이 높고 경력이 많을수록 높은 것으로 나타났다. 아동의 어린이집적응 차이는 일반가정아동이 다문화가정아동보다 잘 적응하는 것으로 나타났으며 아동의 성별에서 여아가 남아보다 잘 적응하고 있는 것으로 나타났다. 담임교사의 배경변인에 따라서는 미혼과 낮은 연령일수록 아동이 잘 적응하는 것으로 나타났다. 또한 담임교사의 다문화수용성이 높은 교사의 아동일수록 어린이집적응을 잘 하는 것으로 나타났으며 구체적으로 교사와의 관계성차원에서 더욱 적응이 높은 것으로 나타났다.
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