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조혜란 ( Hye-lan Cho ) 한국영유아아동정신건강학회 2015 영유아아동정신건강연구 Vol.8 No.1
본 사례 연구는 출생 직후부터 현재까지 보육시설에서 생활하고 있는 초등학교 3학년 남아에게 총 32회기의 놀이치료를 실시한 사례이다. 아동의 주호소는 충동적이고 공격적인 행동으로 인해보육원에서 단체생활이 어렵운 상황이다. 놀이치료 회기 중 기관의 특성상 아동의 상담지원 지속성의 여부를 파악하기 위해 종합심리검사를 실시하였다. 치료의 목표는 보육시설에서 생활하고 있는 아동의 발달적 어려움을 극복하기 위해 아동이 수용되고 이해받는 경험 안에서 신뢰로운 관계를 형성하는 것을 가장 중요한 목표로 하였다. 상담자는 아동의 발달적·환경적 특성을 이해하며 만나기 위해 치료중 수퍼비젼을 받으며 진행하였다. 아동은 상담자를 신뢰하는데 많은 시간을 보냈으며, 신뢰가 쌓인 이후에는 자신의 어려움을 함께 나누려 노력했으며, 상담자와 갈등상황에서도 스스로 조율하려는 모습을 보였다. This study is a case study of play therapy administered for 32 sessions to a nine-year-old boy living in an orphanage since his birth. He was referred to the therapy for impulsive aggression which made it difficult for him to live with other children at the orphanage. Full Battery was conducted to determine whether to continue counselling. The major objective of the therapy was to address development difficulties of the child and build a new strong relationship based on the experience of understanding. The counselor received supervision during the sessions to understand the developmental and environmental needs of the child. After spending a long time with the counselor, he started to share and open his mind and showed regulatory behaviors even when he struggled with the counselor.
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조혜란,박성옥,강영자 대전대학교 기초과학연구소 2006 自然科學 Vol.17 No.-
최근 교육현장에서 가증 흔하고 쉽게 접할 수 있는 문제행동이 주의력 결핍 과잉행동장애이며, 이는 아동의 학교생활에 있어서 학습과 관련되어 적절한 성취를 하지 못할 뿐 아니라 면학분위기를 흐리게 하며, 규칙에 어려움을 느껴 또래와의 관계형성에 어려움을 보이고 교사의 잦은 지적으로 인해 자아감 형성에 매우 부정적인 영향을 미친다. 이에 본 연구에서는 아동의 긍정적인 사회 학습의 장을 열어주는데 도움을 주고자 이상적인 매체인 게임집단놀이를 통해 긍정적인 효과성을 검토 하였다.
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