둔상에 의해 발생한 잠복기흉의 치료방침 (컴퓨터 단층 촬영 소견에 의한 분류)

조진성 ( Jo Jin Seong ),임용수 ( Im Yong Su ),이근 ( Lee Geun ),현성열 ( Hyeon Seong Yeol ),진욱 ( Jin Ug ),황성연 ( Hwang Seong Yeon ) 대한외상학회 2003 大韓外傷學會誌 Vol.16 No.1

Background: Occult pneumothorax defined as a pneumothorax that is detected by computed tomography (CT) scaning, not routine supine screening chest roentgenograms. Optimal treatment for blunt trauma occult pneumothoraces has not been defined. Methods: Ches

소아 두부외상 환자에서의 반복적인 두부 CT 검사의 유용성

조호준 ( Ho Jun Jo ),임용수 ( Yong Su Lim ),김진주 ( Jin Joo Kim ),조진성 ( Jin Seong Cho ),현성열 ( Sung Youl Hyun ),양혁준 ( Hyuk Jun Yang ),이근 ( Gun Lee ) 대한외상학회 2015 大韓外傷學會誌 Vol.28 No.3

Purpose: Traumatic brain injury (TBI) is the most common cause of pediatric trauma patients came to the emergency department. Without guidelines, many of these children underwent repeat brain computed tomography (CT). The purpose of this study was to evaluate the value of repeat brain CT in children with TBI. Methods: We conducted a retrospective study of TBI in children younger than 19 years of age who visited the emergency department (ED) from January 2011 to December 2012. According to the Glasgow Coma Scale (GCS) and Pediatric Glasgow Coma Scale score of the patients, study population divided in three groups. Clinical data collected included age, mechanism of injury, type of TBI, and outcome. Results: A Total 83 children with TBI received repeat brain CT. There were no need for neurosurgical intervention in mild TBI (GCS score 13-15) group who underwent routine repeat CT. 4 patients of mild TBI group, received repeat brain CT due to neurological deterioration, and one patient underwent neurosurgical intervention. Routine repeat CT identified 12 patients with radiographic progression. One patient underwent neurosurgical intervention based on the second brain CT finding, who belonged to the moderate TBI (GCS score 9-12) group. Conclusion: Our study showed that children with mild TBI can be observed without repeat brain CT when there is no evidence of neurologic deterioration. Further study is needed for establish indication for repetition of CT scan in order to avoid unnecessary radiation exposure of children. [ J Trauma Inj 2015; 28: 149-157 ]

전문성 수준에 따른 목표 내용 및 추구 특성 차이 연구

신종호(Jong Ho Shin),진성조(Seong Jo Jin),이신형(Shin Hyung Hee),박수원(Soo Won Park),김여은(Yeo Eun Kim),김수향(Su Huang Kim) 한국교육심리학회 2014 敎育心理硏究 Vol.28 No.3

개인이 한 분야의 전문가로 성장해가는 과정에서 목표는 전문성 발달 과정을 유지시키는 주요한 원동력으로 작용한다. 선행 연구에 따르면, 목표는 전문가와 초보자의 수행 수준의 차이를 만드는 주요한 요인으로 작용하며, 실제로 전문가들의 주요 특성으로 목표 관련 변인들이 보고되고 있다. 본 연구에서는 전문성 발달 수준에 따라 개인이 추구하는 목표 내용 및 추구 특성이 달라질 것이라고 보고 이를 확인하고자 하였다. 연구 참여자는 공학 분야 전문가 104명과 공학 전공 대학생 118명, 예술 분야 전문가 101명과 예술 전공 대학생 93명으로 총 416명이며, 이들의 개인적 차원 및 사회적 차원 목표, 목표 추구 특성의 차이를 분석하였다. 연구 결과, 개인적 차원의 목표인 내재적 성장 추구, 성취 추구, 사회적 차원에서 전문적 영향 추구, 사회적 공헌 추구에서 공학 및 예술 분야 모두 전문가가 대학생에 비해 높게 나타남을 확인할 수 있었다. 또한, 목표 추구 특성인 미래 시간 관점, 자기조절, 목표 몰입에서도 전문가가 대학생에 비해 높게 나타남을 확인할 수 있었다. 반면, 물질 추구의 경우, 공학 및 예술 분야 모두 전문가와 대학생 간 차이가 유의미하지 않았다. 또한, 사회적 인정 추구는 예술 분야의 전문가와 대학생 간 유의미한 차이가 나타나지 않았고, 공학 분야에서는 오히려 대학생이 전문가보다 높게 나타남을 알 수 있었다. 본 연구 결과, 전문가들은 대학생들에 비해, 보다 내재적 가치를 추구하면서도 동시에 성취 지향적이었으며, 자신의 전문적 지식 및 기술을 통한 사회 공헌적 가치를 추구함을 확인할 수 있었다. 이러한 결과는 전문성 발달 과정에서 개인이 추구하는 가치 및 목표 추구 특성이 변화함을 시사한다. 본 연구는 전문성 발달 수준에 따른 목표 특성을 개인적, 사회적 차원의 목표 내용 및 목표 추구 특성을 통해 보다 체계적으로 확인했다는 점에서 의의를 가진다. Goals serve as an important driving force that enables individuals to progress from novice to expert. According to previous studies, goals can make a big difference in the quality of performance between experts and novices. Goal-related behaviors have been reported as experts’ main psychological characteristics. In this study, it was assumed that the characteristics of goal contents and goal-seeking processes would vary according to the development of expertise. To investigate the characteristics, the study included 416 participants, consisting of 104 professionals and 118 undergraduate students in the field of engineering, and 101 professionals and 93 undergraduate students in the field of arts. The participants were asked to report what their personal and social goals were and how they pursued those goals. The results of the study showed that experts had higher scores in the measures of ‘pursuit of intrinsic growth’ and ‘pursuit of achievement’ for personal goals. For social goals, they did in the measures of ‘pursuit of professional influence,’ and ‘pursuit of social contribution’. Also, in the characteristics of goal-seeking processes, experts reported higher in the measures of ‘future time perspective,’ ‘self-regulation’, and ‘goal commitment’ than undergraduate students did. However, these pattern were not found in the measures of ‘acquisitiveness for money’ and ‘pursuit of social recognition.’ These results suggested that experts would seek more intrinsic values and social goals than novices. The present study also showed that more interest of research on experts and the development of expertise would be needed on experts’ goal perceptions and pursuits as well as their cognitive and other affective characteristics.

생애목표유형이 학업적 자기개념, 학업노력, 시험불안에 미치는 영향

신종호(Jong Ho Shin),진성조(Seong Jo Jin) 한국교육심리학회 2013 敎育心理硏究 Vol.27 No.1

본 연구에서는 생애목표 유형인 성취지향 목표와 삶지향 목표가 중학생들의 학업적 자기개념, 학업노력, 그리고 시험불안에 어떠한 영향을 미치는지를 확인하고, 학업성취 수준에 따라 이러한 영향이 달라지는지를 알아보고자 하였다. 이를 위해 한국교육개발원의 한국교육종단연구(Korean Education Longitudinal Survey) 2, 3차년도 종단 데이터를 사용하였으며, 학업성취 집단에 따른 차이를 잠재평균 분석 및 다집단 경로분석을 통해 확인하였다. 연구 결과, 삶지향 목표는 학생들의 학업적 자기개념, 학업노력에 긍정적인 영향을 미친 반면, 성취지향 목표는 학업적 자기개념, 시험불안에 부정적인 영향을 미침을 알 수 있었다. 또한 학업성취 수준에 따라 생애목표 유형이 중학교 학생들에게 미치는 영향이 달라지는 것을 알 수 있었는데, 특히 삶지향 목표가 학업적 자기개념, 학업노력에 미치는 긍정적인 영향이 하위성취 집단에 비해 상위성취 집단에서 더 큰 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 성취지향적인 학교 상황에서 학생들의 심리적 건강함을 유지하고 학업 동기를 높이기 위해서 학생들에게 보다 삶지향 목표를 추구할 수 있도록 지도해주는 것이 필요하며, 이때 이들의 성취수준을 고려함이 필요함을 시사한다. The purpose of this study was to examine the effects of the types of life goal, namely, achievement-oriented and the life-oriented goal, on academic self-concept, academic effort, test-anxiety of middle school students. Further, the moderating effects of different levels of academic achievement was examined. Using the second and third year data of Korean Education Longitudinal Survey, a multi-group analysis was performed to examine the moderating effects of the academic achievement level. The results demonstrated that the life-oriented goal had positive effects on academic self-concept and academic effort, whereas the achievement-oriented goal had negative effects on their self-concept and test-anxiety. Moreover, it was found that the effects of the types of future goal varied with the levels of academic achievement. In particular, the positive effects of the life-oriented goal on the students` academic self-concept and academic effort were greater in the group of high-achievers than in the group of low achievers. In conclusion, the life-oriented goal had positive influences on students` cognitive, behavioral, and affective domains, and its positive effects were greater for high achieving students than for low achieving students. These findings suggest that it be necessary to help students to seek the life-oriented goal in order to promote their psychological well-being and to increase academic motivation in an achievement oriented school environment.

지각된 부모의 학업지원, 성취기대, 일상통제가 학업성취 수준에 따라 자기결정성 동기에 미치는 영향

신종호(Jong Ho Shin),진성조(Seong Jo Jin),김연제(Yeon Je Kim) 한국교육심리학회 2010 敎育心理硏究 Vol.24 No.1

본 연구의 목적은 지각된 부모의 학업지원, 성취기대, 일상통제가 자녀의 자기결정성 동기에 영향을 미칠 때 자녀의 학업성취 수준이 조절변인으로 작용하는지를 확인하는 것이다. 부모는 자녀가 자기결정성을 형성하는데 영향을 미치는 주요한 요인이며, 이때 자녀의 성취수준은 자율성, 유능성 및 관계성에 영향을 미치는 주요한 조절변인이 될 수 있다. 즉, 자녀의 성취수준에 따라 부모의 학업지원, 성취기대, 일상통제가 자녀의 자기결정성에 미치는 영향이 달라질 수 있는 것이다. 이를 확인하기 위해 한국교육개발연구원의 한국교육종단연구(Korean Education Longitudinal Survey) 자료를 가지고 학업성취 수준에 따른 조절효과를 다집단 분석을 통해 수행하였다. 연구 결과, 학업성취 수준에 따라 지각된 부모의 학업지원, 성취기대, 일상통제가 자녀의 자기결정성 동기유형에 차별적으로 영향을 미침을 확인하였다. 구체적으로 상위 집단은 부모의 학업지원이 자기결정성 동기에 긍정적 영향을 미치는 반면, 성취기대와 일상통제는 자녀의 자기결정성 동기에 부정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 반면, 하위 집단은 부모의 학업지원, 성취기대, 일상통제 모두가 자녀의 자기결정성에 상대적으로 긍정적인 영향을 주었다. 또한, 전체적으로 이들 변인들이 자기결정성을 설명하는 정도에 있어서는 상위 집단이 하위 집단보다 더 많은 설명력을 갖는 것으로 나타났다. 이는 학생의 성취수준에 따라 부모 관여가 자녀의 자기결정성에 미치는 영향의 패턴과 정도가 달라지며, 자녀의 자기결정적 학업행동 지원을 위해서는 이들의 학업성취 정도를 고려하여 부모 관여가 이루어져야 함을 시사한다. The purpose of this study was to investigate the moderating effect of academic achievement level on perceived parental academic support, achievement expectation and daily control that affect children`s self-determination in learning. Parents serve as a core factor in forming children`s self-determination. In that course, the academic achievement level can be a moderating variable by affecting children`s autonomy, competence and relatedness with parents. That is, the influence of the parental involvement on student`s self-determination could be varied by children`s achievement. Using the second year data of Korean Education Longitudinal Survey, we performed a multi-group analysis to examine the moderating effect of the academic achievement level. As a result, perceived parental academic support, achievement expectation and daily control were found to have differential effects on children`s self-determination according to their academic achievement level. Concretely, as for the high-achieving group of students, parental academic support influenced positively self-determination, but, perceived parental academic expectation and daily control had negative impacts on children`s self-determination, whereas parental academic support, academic expectation and daily control had a relatively positive influence in the low-achieving group. In addition, these factors of parental involvement explained children`s self-determination in the high-achieving group more than the low-achieving group. Conclusively, it is suggested that the patterns and degrees of influence of parent`s involvement on children`s self-determination depend on children`s achievement level and, thus, parents need to consider their children`s academic achievement level in deciding their involvement for children`s self-determined learning.

경미한 외상을 받은 소아,청소년 환자의 지연 진단에 대한 고찰

최지안 ( Jee Ahn Choi ),박원빈 ( Won Bin Park ),김진주 ( Jin Joo Kim ),조진성 ( Jin Sung Jo ),김재광 ( Jae Kwang Kim ),임용수 ( Yong Su Lim ),현성열 ( Sung Youl Hyun ),정호성 ( Ho Seong Jeong ),양혁준 ( Hyuk Jun Yang ),이근 ( Gun 대한외상학회 2009 大韓外傷學會誌 Vol.22 No.2

Purpose: To analyze delayed diagnosis, we collected date on pediatric and adolescent patients who had been admitted to the Emergency Department with injuries due to minor trauma. Methods: We retrospectively analyzed the age distribution, trauma mechanism, time interval for each affected body region at delayed diagnosis, hospital stay, and outcome for 161 pediatric and adolescent patients who had been admitted to the Emergent Department of Gachon University Gil Hospital from January 2006 to September 2008. Results: The incidence of delayed diagnosis in pediatric and adolescent trauma was 11.8% in our retrospective review of 161 pediatric and adolescent patients. Lengths of hospitalization were longer in patients with delayed diagnosis (p<0.05). Patients with delayed diagnosis were more often transferred to other hospitals than patients with non-delayed diagnosis (p<0.05). The time intervals for each different affected body regions at delayed diagnosis were significantly different, but the hospital stays were not. There were no statistical significance to age on affected body region. Conclusion: From this study, we found that admission result and hospital stay were statistically significant differences between the delayed-diagnosis patient group and the non-delayed-diagnosis patient group. Finally, we must follow up pediatric and adolescent patients with minor trauma, closely considering missed injuries. (J Korean Soc Traumatol 2009;22:212-7)