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성-비정형적 행동(gender-atypical behavior)을 보이는 남아 상담의 질적 사례연구
조민아 한국상담학회 2009 상담학연구 Vol.10 No.2
본 연구는 성-비정형적(gender-atypical) 행동을 특징적으로 보이는 초등학교 2학년 남아가 상담 과정 중에서 겪는 경험의 의미를 심층적으로 이해하고자 한 질적 사례 연구이다. 의도적 연구 대상자 선정(purposeful sampling) 방법을 통해 연구자가 직접 심리치료를 실시한 단일 사례를 선정하였다. 총 23회(6개월) 실시된 상담 세션 녹음 축어록 및 자료들을 수집하여 해석적 현상학적 분석 방법을 적용하여 심층적으로 분석하였다. 해석적 현상학적 분석의 결과, 주요 주제(main theme), 상위 주제(super-ordinate theme), 하위 주제(sub theme)의 위계로 범주화하였으며, 주요 주제는 ‘상담 과정에 대한 표현’, ‘치료적 관계에 대한 표현’, ‘부정적 정서의 외현화’, ‘성-비정형적 행동과 놀이’로 분류 되었다. 본 연구의 결과는 성-비정형적인 행동적 특징을 상담 과정에서 드러낸 내담자가 상담 과정에서 주제적 가장 놀이 등을 통해 경험한 것의 의미를 심층적으로 이해할 수 있게 함으로써 실제 상담 장면에서 성-바정형적인 행동 문제를 다룰 때 활용이 가능하다는 점에서 그 의의가 있다. The purpose of this study is to explore the meaning of the experience of a boy with gender-atypical behaviors in the course of child psychotherapy. The participant who engaged in child psychotherapy with the researcher of this study had been selected as part of purposeful sampling of qualitative case research. 23 therapy sessions were audiotaped and transcribed. The transcripts of therapy sessions, psychological test results, case notes, pictures from the sessions were analyzed by interpretative phenomenological Analysis. Subthemes, Super-ordinate themes, and main themes were categorized. The results are as follows; (1) expressions about the process of psychotherapy; (2) expressions about the therapeutic relationship (3) externalizing of client's negative affects (4) gender-atypical behaviors and plays. This study was the cornerstone of research as focusing on the exploring the meaning of the experience of a boy with gender-atypical behaviors in the course of counseling. Moreover counselors would understand and get useful information for proper intervention with children with gender-related problems.
완벽주의, 신체이형 염려, 자기애적 성향: 미용성형수술을 받은 내담자 사례를 중심으로
조민아 한국상담학회 2016 상담학연구 사례 및 실제 Vol.1 No.2
The purpose of this study is to explore the perfectionism, body dysmorphic concerns, and narcissistic personality characteristics of two clients who have been compulsivly seeking cosmetic surgery, based on the findings of D’Agostino, Aportone, Rossi Monti, & Lemma(2016). The results of The Minnesota Multiphasic Personality Inventory 2(MMPI-2) of the two clients showed the anxiety, compulsive perfectionism, and narcissistic characteristics. Thus, the results confirmed that perfectionism is a prominent feature often associated with body dysmorphic concerns and narcissistic personality traits(overt and covert). Several limitations of the study, therapeutic implications and suggestions for future studies are discussed. 본 연구는 사례연구로서 D’Agostino 등(2016)의 선행연구를 참조하여 미용성형수술을 받은 내담자들의 MMPI-2 검사 결과를 통해 완벽주의, 신체이형 염려, 자기애적 성격 특성이 나타나는지를 살펴보고자 하였다. 사례를 통해 살펴본 결과, 강박적으로 아름다워지기를 추구하는 내담자들의 MMPI-2 검사 결과에서 신체 이형 염려, 신체에 대한 강박적 완벽주의를 확인할 수 있었으며, 내현적, 외현적 자기애적 성격 특성도 확인할 수 있었다. 마지막으로 본 연구 사례 분석을 통해 치료 장면에서 활용할 수 있는 실제적인 방안과 소수 사례연구의 장단점 등을 논의하였다.
의과대학 학생의 학업 스트레스와 학업 지연 행동 간의 관계: 인정욕구의 매개효과
조민아 학습자중심교과교육학회 2023 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.15
Objectives The purposes of this study were to investigate the effect of academic stress on academic procrastination of medical school students and to verify the mediating effect of approval motivation. Methods All the results and data obtained from this research were gained from conducting surverys on 156 students from 1 medical school which was located in Seoul. Mediating effect was verified through multiple regression analysis using SPSS 29.0 and Process macro v4.2. And also, the significance of indirect effect was verified through bootstrapping test. Results The results of this study are as follows. Academic stress showed positive relationship with approval motivation and academic procrastination. And also, approval motivation showed positive relationship with academic procrastination. Mediating effect of approval motivation for the effect of academic stress on academic procrastination showed partial mediating effect. Conclusions As a result, it was verified that higher academic stress makes effect on academic procrastination of medical school students, approval motivation can play a role in the alteration of academic procrastination as a partial mediator, and can serve as initial data of preventive and counseling intervention.