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정준상(Jun Sang Jung) 한국스포츠교육학회 2008 한국스포츠교육학회지 Vol.15 No.1
본 연구는 중학교 체육수업시간에 ICT를 활용한 교수전략을 제공하여 나타나는 학생들의 반응과 인식방향을 탐색하여 교육적 의의를 찾는데 목적이 있다. 이를 위해 울산의 O중학교 3학년 4명, 1학년 2개반 8명을 연구참여자로 하여 15개월간 참여관찰, 면담, 개방형 설문지, 연구일지 등을 통해 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 귀납적 범주분석, 과정분석을 통해 의미 있는 주제를 생성하였다. 본 연구에서 적용된 ICT 교수전략은 VCR카메라와 노트북 컴퓨터, 디지털 인코더 디바이스(휴대용 캡쳐보드)를 활용하여 별도의 전원 없이 운동장에서 자신이 수행한 장면을 수행 직후에 바로 관찰하면서 피드백을 받는 것이다. 그리고 저장된 디지털자료를 분석하여 개인별로 수행카드를 제공하였다. 본 연구는 실행연구로써 교수전략을 학생들의 반응과 문제상황을 인식하여 수정 후 적용하였다. 적용된 종목으로는 1차실행은 뜀틀 다리벌려넘기, 2차 실행은 단거리달리기 출발법, 3차로는 꾸미기 체조를 실행하였다. 그 결과로 긍정적인 반응으로는 신기성, 과오의 이해, 뿌듯함을 나타내었고, 부정적인 반응으로 부끄러움, 허무함, 귀찮음을 경험하였다. 본 연구에서 ICT활용의 체육수업은 수업과제의 요인으로 속도지향적, 결과지향적, 일회성 운동보다는 형태지향적, 과정지향적, 반복적인 운동에 더욱 긍정적인 효과를 가져왔고, 학습자요인으로 적극적인 성향이 있는 학생에게는 긍정적으로, 소극적이거나 소심한 학생에게는 다소 부정적인 영향을 주었다. 또한 정보의 제시 형태가 개방적인 환경보다는 개인화된 환경에서 수행이 더욱 촉진되었다. This study aims to explore students` reactions and their adaptational forms in response to the multimedial teaching strategy which provides immediate feedback. To meet the purpose of the study, the researchers surveyed and analyzed the results of inspection during the period of fifteen month, interview, open questionnaire among the randomly selected four third grade and eight of two classes` first grade middle school students who are living in Ulsan. Significant findings of the research are lead by analyzing collective material through an analysis of inductive categorical system and an analysis of process. This study, as a practical research, has an intention to apply teaching strategies in accordance to various reactions of students. As the result of that, it has been found that students have shown as positive reactions marvelous feeling, understanding of mistake and satisfaction, and as negative reactions students experienced shamefulness, sense of futility and bothersome.
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