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레크레이션 공작 프로그램이 학습부진아의 자아개념 및 사회성에 미치는 효과
국미경 ( Dong Im Chung ),정동임 ( Mi Kyung Kuk ) 한국특수교육문제연구소 2001 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.2 No.3
본 연구는 레크레이션공작 프로그램을 학습부진아에게 적용하여 자아개념과 사회성에 어떤 영향을 미치는지를 알아보고자 익산시 Y 초등학교 5학년 아동 가운데 표준화기본학력 평가에서 평균 점수가 60점 미만이며 지능이 정상 범주에 속하는 아동 5명을 대상으로 1회기당 60분씩 총 20회기에 걸쳐서 실시하였다. 그 결과 레크레이션공작 프로그램은 아동별로 상대적인 차이는 있었으나 학습부진아의 자아개념 향상에 긍정적인 영향을 미쳤으며 주의집중력과 수업태도의 향상 효과도 관찰되었다. 또한 레크레이션공작 프로그램은 아동별차이는 학습부진아의 사회성 향상에도 긍정적인 영향을 미쳤다. 추후연구에서 학습부진아동을 위한 흥미로운 놀이 활동을 통한 자아개념 향상 프로그램의 적극적인 개발과 적용이 요구된다. This paper gives a attention to effect of receration craft program on the affirmative self-concept and social development of low-achieving children. 30 students, the 5th school year in Y elementary school, are sampled at the first time. They have mark which is lower than 60 degree. Next, recreation craft program, which is develed by 4 mens, including Park, Kyung-Suk, is performed for the 5 students who have qutatient lower than 85 in IQ. It take 60 minutes each 1 program. The program is repeated 20 times, bring about the followings. The research findings were as follows: First, recreation craft program gives a good effect on elevation of self-consept in low-achieving children, It help the childeren have physical self-concept, update social self-consept. and emotional self-concept raise attention to lesson, bringing up self-consept in lessons. Personal up-greads are as follows: child C in self-consept in lesson, child E in social self-consept, child A, B, D in physical self-consept, child A,C in emotional self-consept. In addtion, the children are elevated in attention to lesson, giving a favor in class. Second, application of recreation crapt program give a affect on bring-up in society. children C, D, A, B, E are updated in sequence. They are changed from selfish thought to social thought, giving a help for the others. In the above results, the 2 proposals can be given. First, teachers have to lesson, raising positive self-consept for the poor-learned to do their best. Second, teachers have to bring up self-confidence and pride with lesson and human deed practice, driving personal capacity and society.
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