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- 저자 : 장일남 (검색결과 2 건)
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장일남 목포대학교 교육대학원 1997 국내석사
1960년대말 정부 주도로 시작한 직업훈련이 한국의 눈부신 경제성장에 지대한 기여를 한 결과 우리나라 산업계는 예전에 볼수있었던 빠른속도로 발전하여 왔다. 그러나 1970년대 중화학 공업에 맞추어진 직업훈련을 2000년대 고도산업화 사회가 도래함에 따라 직업훈련제도를 전반적으로 검토해보아야 할때이다. 따라서, 본 연구는 우리나라 직업훈련의 발전과정을 이해하고 변화하는 산업구조와 현재 직업교육 훈련의 문제점을 검토 분석하여 21세기를 대비한 직업교육훈련의 발전방안을 모색하고자 다음과 같이 연구목적을 설정하였다. 첫째, 우리나라의 직업훈련 발전과정을 검토하여 그 문제점을 발견한다. 둘째, 제기된 문제점을 분석하여 우리의 발전 방향의 진로를 모색한다. 셋째, 산업구조의 변화와 기술혁신에 따른 산업인력 수요를 예측한다. 넷째, 교육개혁위원회의 직업교육훈련 개편 과제를 탐색하여 산업인럭 양성 방향을 정립한다. 세계 각국은 국경이 없는 개방화와 무한경쟁이 이루어지는 WTO출범체제시대를 맞이하면서 우수 인적자원의 양성과 확보를 위하여 특히 직업기술교육을 중심으로 한 교육개혁 사업에 열을 올리고 있다. 우리나라도 「신 경제 5개년 계획」 (1993∼1997)의 일환으로 기술 및 기능인력 양성제도 개편 체획을 수립하여 추진중에 있으며, 교육개혁위원회는 1996. 2. 9. 대통령에게 보고한 세계화 정보화를 주도하는 신 교육체제 수립을 위한 방안의 핵심은 신 직업교육체제의 구축에 있다고 하였다. 이와같은 여건변화에 부응하기 위하여 현재 우리나라 직업교육훈련의 현황과 문제점을 파악분석한바 다음과 같은 결론에 도달하였다. 첫째, 앞으로의 직업교육훈련은 누구나, 언제, 어디서나, 저렴한 비용으로 양질의 교욱훈련을 받아 자신의 능력을 개발할 수 있도륵 직업교육훈련제도의 개혁이 선행되어야 한다. 둘째, 생애 (평생) 직업훈련체제를 확립해야 한다. 셋째, 미래를위한 직업교육은 새로운 기능의 질적수준향상에 대응할 수 있어야한다. 넷째, 앞으로의 기술 인력양성에는 종합적 교육시스템이 요구된다. 다섯째, 민간훈련기능을 촉진시켜야 한다. 이렇게 신 직업교육체제에 의거 새로 양성되는 테크니션 (techician)은 지금까지 양성되어 왔던 기능인과는 다르다. 그들은 단지 생산현장에 대응하는 기능인이 아니라, 충분한 기초기술력을 가지고 최첨단의 기술을 배워 스스로 물건을 창조할 수 있는 만능의 테크닉과 창조적 감각이 뛰어난 새로운 타입의 엔지니어를 말한다. 그러므로 철저하게 소수 정예 교육훈련을 통해 실험실습을 많이 도입한 독자적인 "실학융합 교육"에 의해 일반 공과계 대학에서 배우기 힘들고 길러내기 어려운 테크니션 엔지니어 즉, "머리와 솜씨를 겸비한" 다기능기술자를 육성하여야 할 것이다. 우리는 지금까지 선진국들의 직업훈련제도를 모방하여 오면서 많은 시행 착오도 겪어온 것은 사실이다 그러나 지금 우리의 제도는 우리 한국의 독자적인 직업교육 제도이다. 우리가 길러낸 테크니션이 세계 어느 현장에 진출하여도 바로 현장에 적응하여 세계에서 인정 받을 수 있는 인력개발이 정착될 수 있도록 모든 종사자들이 지혜를 모아야 할 것이다. It is accepted that vocational education and training system initiated by the Government from the late 1960s has contributed remarkably to the economic prosperity of our country. Nevertheless, it is said that vocational education and training system focused on the heavy industry should be reorganized for the high-tech society of 21st century. This study was to find new directions of vocational education and training by analyzing the historical development and current problems of Korean vocational education and training system. The research problems in this study were as follows : (1) to analyze the development and problems of Korean vocational education and training, (2) to find new directions of vocational education and training by analyzing the problems mentioned, (3) to anticipate manpower characteristics needed in the changing industrial structure and technical innovation, and(4) to evaluate the suggested vocational education and training plans made by President's Commission on the Education Reform. The method used to solve the problems above was analyzing the related documents published by Government agencies and reports from various researchers and institutions. The major results and conclusions from this study are summarized as follows. (1) The vocational education and training system should provide every one who wants to enhance his or her vocational ability at low cost without any difficulty of time and place. (2) Greater opportunities to receive continuing education should be given to all technicians. (3) Future vocational education and training should satisfy the quality demanded in the scientifically and technologically sophisticated industry. (4) The vocational training institutions should provide the trainees with high level theoretical knowledge and practical skills simultaneously. (5) Business groups should have initiatives to encourage vocational education and training by activating on the job training. Until recently we tried to adopt vocational education and training system from industrialized Western countnes. Therefore, we made many rustakes in various aspects. The vocational education and training system recommended above is a typical one considering our industrial situation. To make our recommended system successful, we all persons involved should do our best.
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