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e-school 학습에 대한 교사의 관심과 관리가 학생선수의 학습내적동기와 자아 존중감에 미치는 영향
임주한 ( Im Ju Han ),류민정 ( Lyu Min Jeong ) 부산대학교 과학교육연구소 2021 교사교육연구 Vol.60 No.1
본 연구는 e-school 학습에 대한 교사의 관심과 세심한 관리가 학생선수의 학습내적동기와 자아 존중감에 미치는 영향을 알아보고자 진행되었다. 경상남도 소재 2개 중학교에 재학 중인 총 60명의 학생선수가 연구대상으로 참여하였으며, 자료 수집을 위해 학습내적동기와 자아 존중감 척도를 사용하였다. 수집된 자료는 e-school 학습에 대한 교사의 관심과 관리 집단(실험집단)과 비관리 집단(통제집단)에 따른 차이검증(t-test, paired t-test)을 분석하기 위해 사용되었다. 분석 결과, e-school 학습에 대한 교사의 관심과 세심한 관리에 따라 학생선수의 학습내적동기가 크게 향상하는 것으로 나타났다. 학생선수들의 학업 안정화 및 정상화를 이끌어 내기 위해, 학생선수들의 e-school 학습 실태 및 e-school 학습을 관리할 수 있는 담당자의 끊임없는 관심과 노력이 뒷받침 되어야 할 것이다. This study was conducted to investigate the effect of teacher's concerns and supervising on the internal learning motivation and self-esteem of student athletes. The participants for this study consisted of 60 student athletes from two middle schools in Gyeongsangnam-do and data was collected by using the criterion of internal learning motive and self-esteem. The collected data was analyzed based on a t-test and paired t-test, using the SPSS statistical program. The results were as follows. First, teacher's concerns and supervising of e-school influenced the internal learning motivation. E-school learning was introduced to normalize student athletes' studies but supervisors were required to continuously pay attention to student athletes and make efforts to manage and supervise the learning process and progress.