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초등학교 교사들의 학교 밖 전문적 학습공동체 참여 경험에 관한 연구 : 전라북도교육청을 중심으로
박종필 ( Park Jong-pil ),이세정 ( Lee Sae-jeong ) 안암교육학회 2021 한국교육학연구 Vol.27 No.4
본 연구의 목적은 학교 밖 전문적 학습공동체에서 이루어지는 교사들의 경험에 관한 연구가 상당히 부족한 편이라는 현실을 고려하여, 교사들의 참여 목적과 성장 및 변화 경험 등 교사들의 경험을 살펴보는 것이다. 또한 이러한 교사들의 경험을 토대로 전문적 학습공동체를 활성화하기 위한 방안을 고찰하는 것이다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위해 본 연구에서는 질적 사례연구 방법을 사용하여 전라북도의 □□ 학교 밖 전문적 학습공동체에서 활동을 하고 있는 10명의 교사를 선정하여 면담을 진행하였다. 이러한 면담을 통해 얻은 연구 결과를 토대로 도출한 결론은 다음과 같다. 첫째, 학교 밖 전문적 학습공동체에 대한 지원 강화가 필요하다. 둘째, 학교 밖 전문적 학습공동체에서 경함하고 학습한 내용이 학교 내에 보급·확산 될 수 있도록 하기 위한 노력과 지원이 필요하다. 셋째, 교사의 자발성을 강조하는 접근이 필요하다. 끝으로, 각 시·도 교육청에서는 양적인 확대를 추진하기보다는 질적인 성장 및 확대를 강조할 필요가 있다. Until now, little researches have been conducted on teachers’ experiences in out-of-school professional learning communities, so the purpose of the Study is to examine teachers’ experiences on goals for the participation, growth and changes in a professional learning community. For the purpose of the study, the researcher used a qualitative case study and interviewed 10 teachers who participate in an out-of-school professional learning community. The results of the study suggest that district offices need to increase supports for out-of-school professional learning communities. Second, district office and schools need to support teachers to apply what teachers learned and experienced in out-of-school professional learning communities. Third, the policy on the professional learning community should be based on teachers’ self-determination and individual choices. Finally, the district office need to focus on qualitative growth of professional learning communities, rather than quantitative growth of professional learning communities.
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