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사회체육 & 여가 · 레크리에이션 : 중 · 고등학생의 여가활동과 여가만족의 관계
윤익모(IkMoYoun),김홍설(HongSeolKim),송강영(KangYoungSong) 한국체육학회 1997 한국체육학회지 Vol.36 No.2
본 연구는 중·고등학생의 여가활동과 여가만족의 관계를 규명하고자 한다. 보다 구체적으로는 여가활동 유형을 스포츠 활동, 취미교양 활동, 관람감상 활동, 사교 활동, 관광행락 활동, 놀이오락 활동 등 6개 유형으로 분류하여 각 유형에 따른 여가만족의 하위 요인 즉, 심리적, 교육적, 사회적, 휴양적, 생리적, 환경적 여가만족의 차이를 비교·분석하고, 여가활동 참여정도의 하위 요인인 여가활동 참여빈도, 기간, 강도와 여가만족의 관계를 알아봄으로써 여가활동이 여가만족에 미치는 영향을 규명하는 데 주된 목적이 있다.본 연구의 조사대상은 1997년 현재 서울시 소재 중·고등학교 재학생을 모집단으로 설정하였다. 조사대상의 표집은 집락무선표집법(cluster random sampling)을 이용하여 표본을 추출하였다. 조사대상의 표본 추출 절차는 먼저 서울시 소재 남녀 중·고등학교에 재학중인 청소년을 대상으로 표집틀(sampling framework)을 작성한 다음, 난수표를 이용하여 무선으로 440명을 표집하였다.한편, 본 연구에서 사용한 통계분석 방법은 중분류 분석(Multiple Classification Analysis)과 공변량분석(ANCOVA)등이다.이와 같은 연구방법 및 절차에 따른 자료분석을 통하여 얻은 결과는 다음과 같다.첫째, 중·고등학생 여가활동 유형은 심리적 여가만족에 영향을 미친다. 즉 중·고등학생의 여가활동 유형에 따라 심리적 여가만족에 차이가 있으며 스포츠활동에서 가장 높다.둘째, 중·고등학생 여가활동 유형은 교육적 여가만족에 영향을 미친다. 즉 중·고등학생의 여가활동 유형에 따라 교육적 여가만족에 차이가 있으며 관광행락활동에서 가장 높다.셋째, 중·고등학생 여가활동 유형은 사회적 여가만족에 영향을 미친다. 즉 중·고등학생의 여가활동 유형에 따라 사회적 여가만족에 차이가 있으며 사교활동에서 가장 높다.넷째, 중·고등학생 여가활동 유형은 휴양적 여가만족에 영향을 미치지 않는다.다섯째, 중·고등학생 여가활동 유형은 생리적 여가만족에 영향을 미친다. 즉 중·고등학생의 여가활동 유형에 따라 생리적 여가만족에 차이가 있으며 스포츠활동에서 가장 높다.여섯째, 중·고등학생 여가활동 유형은 환경적 여가만족에 영향을 미친다. 즉 중·고등학생의 여가활동 유형에 따라 환경적 여가만족에 차이가 있으며 스포츠활동에서 가장 높다.일곱째, 여가활동 정도는 여가만족에 영향을 미친다. 즉 여가활동 정도 중 기간 및 강도와 여가 만족이 높은 상관관계가 있다. The purpose of this study was to examine the relationship between leisure activity and leisure satisfaction among middle and high school student. The main purpose of this study was to examine the effects of the type in leisure activity on leisure satisfaction by comparing the difference of psychological, educational, social, physiological, relaxational, and environmental satisfaction, also the correlation leisure activity participation degree and leisure satisfaction among mile and high school student.Subjects of this study were sampled 440 the middle and high school student. Statistics employed in this study were analysis of covariance(ANCOVA) and multiple classification analysis(MCA).Based on the procedures and results, the following conclusions were warranted :First, the type of leisure activity among middle and high school student has an influence on the psychological satisfaction. That is, there is difference in the psychological satisfaction according to the type of leisure activity, and sport activities is the highest.Second, the type of leisure activity among middle and high school student has an influence on the educational satisfaction. That is, there is difference in educational satisfaction according to the type of leisure activity, and sightseeing activities is the highest.Third, the type of leisure activity among middle and high school student has an influence on the social satisfaction. That is, there is difference in social satisfaction according to the type of the leisure activity, and social activities is the highest.Forth, the type of leisure activity among middle and high school student has not an influence on the relaxational satisfaction.Fifth, the type of leisure activity among middle and high school student has an influence on the physiological satisfaction. That is, there is difference in relaxational satisfaction according to the type of leisure activity, and sport activities is the highest.Sixth, the type of leisure activity among middle and high school student has an influence on the environmental satisfaction. That is, there is difference in environmental satisfaction according to the type of leisure activity, and sport activities is the highest.Seventh, the Degree of leisure activity among middle and high school student has an influence on the leisure satisfaction. That is, there is interval and intensity of leisure activity participation among middle and high school student has high correlation on the leisure satisfaction.
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정청희,임태희,윤익모 한국스포츠심리학회 2003 한국스포츠심리학회지 Vol.14 No.3
본 연구의 목적은 태권도 지도 효능감의 개념 구조를 확인하고 서구에서 개발된 스포츠 코칭 효능감(Feltz 등, 1999)과 한국형 코칭 효능감(박정근, 1996)의 차이를 규명하는데 있다. 전국 소재 태권도 도장 지도자 90명을 대상으로 한 개방형 설문지 반응을 귀납적 내용분석 하였으며, 여기에서 얻어진 130개 문항을 2차 수정과정을 거쳐, 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석을 실시하여 구조 타당성을 검증하였다. 요인탐색에서 5개 요인에 21개 문항이 탐색되었고, 최종적으로 확인적 요인분석에서 기술지도, 동기유발, 지도자 수양, 지도자 상담으로 네 개 요인에 총 19개 문항을 확정했으며, 확인적 요인분석의 적합도 지수 값들이 대체적으로 적합한 것으로 나타났다. 결과적으로, 본 연구를 통해 한국 태권도 지도 효능감의 개념은 기술지도, 동기유발, 지도자 수양, 지도자 상담 요인 등 네 개의 일반영역으로 구성되며, 스포츠 코칭 효능감의 개념구조와는 다른 것으로 나타났다. The purpose of this research was to extract dimensions of the TaeKwonDo Coaching-Efficacy and to confirm the conceptual construction, which is based on TaeKwonDo Coaching-Efficacy. An open-questionnaire made through a pilot study was administered to 90 TaeKwonDo coaches, who were distributed in the whole country, to collect sources of TaeKwonDo Coaching-Efficacy, which were conducted by inductive analysis. There were collected 1,225 cases of the foundational basic data on the efficacy. However, 125 cases were selected by excepting overlapping data and collecting similar ones among those things in specialist groups. 125 cases of the sources were categorized in 23 detail domains. In the field of the detail territories, the Questionnaire of TaeKwonDo Coaching-Efficacy(QTKDCE) was created by two adjustments. According to adjustment, there were selected 74 questions through specialists' meeting. These researches were performed by two kinds of methods. The exploratory factor analyses were done in the first research. In the second one, the confirmatory factor analyses were used. The results were produced in two researches as follows. The first, TaeKwonDo Coaching-efficacy were confirmed as teaching techniques(5 scales), arousing motivation(5 scales), master's cultivation(5 scales), master's consultation(4 scales) with four factors and nineteen scales totally. The second, the result of confirmatory factor analyses, most index values were appeared probably appropriate fit. According to this study the conception of TaeKwonDo Coaching-Efficacy was confirmed that it was different with Feltz(1999)'s and Park(1996)'s conceptual construction.
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