工藝品 展示空間 計劃에 관한 硏究

양은숙 성신여자대학교 조형대학원 1999 국내석사

카르니틴 섭취와 유산소 운동의 병행이 신체 조성과 활동시 대사 활성에 미치는 영향

양은숙 동덕여자대학교 비만과학대학원 2003 국내석사

L-carnitine은 운동을 포함한 모든 생리적인 조건하에서 지방산의 산화에 필수적인 영양소이다. 또한 유산소 운동은 생리적은 적응을 유도하여 운동 수행능력을 향상시키고, 에너지 기질 사용의 패턴을 변화시키는데 특히 지방산의 산화를 촉진한다고 한다. 본 연구의 목적은 4주간 카르니틴 섭취와 유산소 운동의 병행이 혈액의 에너지 기질 농도, 카르니틴 함량, AT(anaerobic threshold)와 RER(respiratory exchange ratio)및 신체조성과 혈중 지질함량에 어떠한 변화를 일으키는가를 과체중자를 대상으로 알아보고자 하였다. 남자 체지방 20% 이상, 여자 체지방 25% 이상인 과체중자 20명을 대상으로 카르니틴 섭취와 운동프로그램에 참여하지 않은 Control군, 운동프로그램은 참여하지 않고 카르니틴을 섭취한 카르니틴 섭취군, 카르니틴은 섭취하지 않고 운동프로그램에 참여한 운동군, 카르니틴 섭취와 운동프로그램에 참여한 카르니틴 섭취와 운동 병행군으로 각각 5명씩 분류하였으며, 카르니틴 섭취는 1일 3회 식전에 정제를 섭취하였고, 유산소 운동은 주 3회 60분간 실시하여 4주 후 혈중의 FFA(free fatty acid)농도, 카르니틴 농도, AT의 시점과 안정시 RER및 신체조성과 혈중 지질 함량을 비교 측정하였다. 집단별 혈중 FFA 농도는 운동에 의해 증가되고, 카르니틴 섭취로 감소하는 것으로 나타났으며, 유의적 감소는 카르니틴 섭취와 운동 병행군에서만 나타났다. 혈중 카르니틴 농도는 카르니틴 섭취로 혈중의 카르니틴 농도가 증가하는 것으로 나타났고, 유리카르니틴 농도는 유의성은 나타나지 않았으며, 총 카르니틴 농도와 아실카르니틴 농도는 카르니틴 섭취와 운동 병행군만 유의적으로 증가하는 것으로 나타나, 카르니틴 섭취로 지방대사가 활성화 됨을 시사하였다. AT의 시점은 카르니틴 섭취와 운동의 효과로 증가하는 경향을 보였고, RER은 카르니틴 섭취와 운동의 효과로 감소하는 경향을 보였으나, 유의적 차이는 카르니틴 섭취와 운동 병행군에서만 나타났다. 신체조성은 카르니틴 섭취와 운동으로 체지방은 감소하고, 제지방은 증가경향을 보였으나, 운동과 카르니틴 섭취와 운동 병행이 유의적으로 체지방량을 감소시키는 것으로 나타나, 체지방 감소를 위해서는 운동이 효과적인 것으로 나타났다. 체지방량의 감소로 일반적인 비만 지표로 이용되고 있는 체지방율과 허리둘에 있어서도 운동군과 카르니틴 섭취와 운동병행군에서 유의적으로 감소함이 나타났다. 제지방량에 있어서는 운동의 효과로만 유의적으로 증가하는 것으로 나타났으며, 체중과 BMI는 카르니틴 섭취와 운동병행으로 유의적으로 감소하였다. 카르니틴 섭취와 운동 병행으로 혈중 지질 농도의 변화를 살펴보면 TG(triglyceride)농도는 카르니틴군과 카르니틴 섭취와 운동병행군에서 유의적으로 감소하였으며, TC(total cholesterol)농도와 LDL-C(LDL-cholesterol)는 단순 카르니틴 섭취군, 운동군과 카르니틴 섭취와 운동 병행군에서 유의한 감소가 있는 것으로 나타났다. HDL-C(HDL-cholesterol)의 수준은 유의성은 나타나지 않았으나, 운동의 효과로 증가하는 것으로 나타났다. 카르니틴 섭취는 지방산 산화를 증가함으로써 지방대사를 활성화 시켜 혈청의 TG, TC, LDL-C의 감소 효과가 나타났다. 유산소 운동은 혈중의 FFA의 농도를 증가시킴으로서 TG의 이용을 증가시켜 체지방량의 감소 효과가 나타났으며, 혈중의 LDL-C의 감소 효과와 혈중의 HDL-C증가 효과를 나타내었다. 카르니틴 섭취와 유산소 운동의 병행으로 나타난 혈중 지질 농도의 감소는 혈관의 지질 상태가 개선되었음을 시사한다 할 수 있다. 또한 카르니틴 섭취와 유산소 운동의 병행은 지방 대사를 활성화 하여 체지방량의 감소시킴으로써 체중 감량에도 효과가 있음이 나타났다. The L-carnitine is the essential element for oxidation of fatty acids in most of the physiological conditions including exercise. An aerobic exercise leads physiological adaptation promoting physical performance and changes the energy substrate utilization such as elevating fatty acid oxidation. The purpose of this study was to investigate the effects of a 4-weeks of carnitine administration and aerobic exercises on energy substrate utilization, blood carnitine levels, anaerobic threshold (AT), and respiratory exchange ratio(RER), body composition, and blood lipid profiles in the overweight subjects. A total of 20 overweight subjects (20%< body fat for men, 25%< body fat for women) was equally divided into four groups; exercise and carnitine ingestion group (CAR-EX), exercise only group (EX), carnitine ingestion only group (CAR), and no treatments group (CON). The oral ingestion of carnitine was administered 3 times/day before meals, and the exercise was performed 60 min/session, 3 times/week for four weeks. Before and after the four weeks of treatment, blood free fatty acid, carnitine levels, AT, RER, body composition, and blood lipid profiles were evaluated. The free fatty acid levels were elevated after exercise. The blood carnitine levels were elevated after carnitine ingestion. but only the total carnitine and the acyl carnitine were elevated only in CAR-EX indicating promoted fat metabolism by carnitine ingestion. The time point of AT was attenuated by carnitine ingestion and the exercise and the RER was reduced by both carnitine and exercise in CAR-EX only. The carnitine ingestion and exercise reduced body fat mass and increased fat free mass, but it was only significantly changed in CAR-EX suggesting the effectiveness of exercise for weight management. The body fat contents and the waist circumference were reduced in CAR-EX. The fat free mass was changed only by the exercise and the body weight and the body mass index were reduced significantly by both exercise and the carnitine ingestion. The triglycerides(TG) was significantly reduced in CAR and CAR-EX and the total cholesterol(TC) and low-density lipoprotein(LDL) were reduced in CAR, EX, and CAR-EX. The high-density lipoprotein(HDL) was not changed but it has a tendency of increment by the exercise. The carnitine ingestion led a reduction of TG, TC, and LDL, and activated fatty acid oxidation. The exercise elevated the free fatty acid mobilization leading an increment of TG and HDL as well as reduction of LDL. Subsequently body fat contents were reduced. The changes of blood lipid profiles after the carnitine ingestion and exercise suggested a beneficial effect of vascular lipid levels. The combined carnitine ingestion and exercise modified an activation of fat metabolism causing body fat content and weight reduction.

국어 교과서의 텍스트성 분석 : 중학교 1학년 국어 교과서를 중심으로

양은숙 전남대학교 교육대학원 2002 국내석사

국어 교육에서 언어 연구 방법이 기존의 문장 중심의 문법에서 벗어나 텍스트 중심의 문법으로 바뀌어야 한다는 주장이 공론화되면서, 7차 교육과정에서도 텍스트 언어학적 관심이 반영되었다. 택스트 언어학적 연구 결과가 교육과정뿐만 아니라 실제 교수·학습 상황에서 가장 중요한 매체가 되는 교과서에 반영되었다. 이에 현행 7차 교육과정에 따라 개정된 중학교 1학년 국어 교과서를 중심으로, 교과서에 실린 텍스트의 완결성, 즉 텍스트성을 분석한다. 7차 교육과정에 따른 국어 교과서의 표면적인 특징은 영역에 따라 「국어」와 「생활국어」로 분권 되었다는 점이다. 이 중 본고는 읽기 영역과 문학 영역에 해당하는「국어」교과서를 분석 대상으로 한다. 2장에서는 텍스트 언어학에 대한 기본적인 이해 및 국어 교육과의 상관성을 기술한다. 먼저 텍스트의 개념과 텍스트 언어학의 두 흐름을 정리한다. 그리고 본고의 분석 기준인 텍스트성 7가지에 대하여 상술한다. 또한 읽기 영역과 문학 영역에 실린 텍스트를 유형화하고 국어교육과 텍스트 언어학의 관계도 살펴본다. 3장에서는 2장을 바탕으로 실제로 국어 교과서를 분석한다. 국어 교과서에는 크게보면 시 텍스트, 소설 텍스트, 수필 텍스트, 설명문 텍스트로 분류된다. 1학기와 2학기「국어」 교과서에는 37개의 텍스트가 실려있다. 그 중 수필 텍스트는 읽기 영역과 문학 영역에 모두 분포되어 있어서 가장 많은 37.8%를 차지하고 있다. 다음으로 문학 영역에 속하는 소설 텍스트가 27.0% 시 텍스트가 18.9% 실려 있다. 읽기 영역에 속하는 설명문 텍스트가 전체 텍스트 중 16.2%를 차지하고 있다. 수필 텍스트 중에서는 김태길의 ‘가정 교육의 어제와 오늘’, 이범선의 ‘도편수의 긍지’에 나타난 텍스트성을 분석한다. 대부분의 수필 텍스트는 옛 것의 소중함을 다루는 작가의 의도성이 강하게 나타나있다. 소설 텍스트는 박완서의 ‘옥상의 민들레 꽃’과 황순원의 ‘소나기’를 대상으로 하였다. 외국 작품인 ‘이해의 선물’을 제외하고 소설 전편이 실린 것이 위의 두 편뿐이다. 두 텍스트는 작가의 의도성과 독자의 수용성이 적절히 배치되어 있었다. 시 텍스트에서는 김지하의 ‘새봄’과 김영랑의 ‘돌담 에 속삭이는 햇발’을 선택하여 분석하였다. 시 텍스트에서도 작가의 의도성과 독자의 수용성이 잘 드러나 있다. 설명문 텍스트에는 김용석의 ‘음성 언어와 문자 언어’, 최운식의 ‘설화 속의 호랑이’를 분석대상으로 하였는데 독자에게 정보를 전달하는 정보성이 두드러지고 텍스트 중 응결성이 가장 높았다. 교과서에 실린 모든 텍스트는 잘 구성된 텍스트로서 글의 심층적 구조에 해당하는 응집성의 면에서 긴밀하게 짜여져 있다. 위와 같이 교과서에 실린 텍스트의 텍스트성을 분석함으로써, 교사들은 학생들에게 나무와 숲을 동시에 보는 방법을 가르치고, 학생들은 정보의 홍수 속에서 자신에게 펼요한 것을 쉽고 정확하제 선택하여 내면으로 받아들일 수 있을 것이다. On Korean Education, It has been prevailed that language research method should be changed from the old sentence focusing grammar to text focusing grammar. Also, to the 7th educational process, text-linguistic interest reflected. The acceptance of the result of text-linguistic study reflected to textbook, which is the most important medium in real teaching, studying situation, as well as educational process. So, according to the present middle school's korean textbook, analyze completion of text in a textbook, namely, analyze the textuality. Following the 7th educational process, the distinctive feature of Korean textbook is separated 「Korean」 and 「Living Korean」. In this dissertation, 「Korean」 textbook is analyzed as applicable to reading and literature part. On second Chapter, described about the basic understanding of textuality and the relation of Korean education. First of all, observed the idea of text and two stream of text linguistics. And described about the detail understand of textuality. Also, materialized text of the reading and literature part, and examined the relation of Korean education and text linguistics. On third chapter, practically analyzed a Korean textbook, based on second chapter. A Korean textbook classified by poetry text, novel text, essay text, explanation text, at large. The textbook of first and second semester have 37 text. In the textbook, essay text was appeared both reading and literature part, has 37.8%. The next, novel text in literature part was 27.0%, poetry text occupied 18.9%, explanation text in reading part had 16.2% of all the text. In essay text, analyzed of textuality appeared in 「yesterday and today of home training」by Tae-gil, Kim,「Pride of head carpenter」by Bum-sun, Lee. Most essay text showed writer's intention dealing with value of old things. Novel text targeted 「Dandelion of the rooftop」by Wan-seo, Park and「A Sudden Shower」by Sun-won, Hwang. Except for foreign work,「Present of Understanding」, there are only 2 works mentioned above, was recorded as a whole work. The 2 works adequately arranged writer's intention and reader's acceptance. On poetry text, analyzed「New spring」by Zi-ha, Kim,「Whispering Sunshine to Stonewall」by young-rang, Kim. Poetry text also showed writer's intention and reader’s acceptance. Explanation text targeted「Vocal language and Character language」by Yong-suk, Kim,「Tigers in Tale」by Yun-sik, Choi. In those works, Information to reader appeared outstandingly and condensation was highest among the text. As well structured text, all the text in textbook got assembled in the face of condensation, corresponding to deep structure of literature. Like this, With analyzing the textuality of textbook. Teachers teach the method, how to look at a tree and woods at the same time to students. Students can choose the information easily and correctly. So they can accept that deeply.

초등 사회과 역사 학습에서의 생활유물 활용 방안

양은숙 한국교원대학교 교육대학원 2007 국내석사

본 연구는 구체적 조작기에 있는 초등학생들에게 역사를 보다 실감나고 효과적으로 가르치기 위해 생활유물을 활용한 학습 방안을 모색하고자 한다. 이러한 목적을 달성하기 위해 다음과 같이 연구를 진행하였다. 1. 역사 교육에서 생활유물의 가치와 의미를 문헌과 선행연구를 통해 파악하였다. 2. 생활유물을 활용한 역사학습 방안의 모색을 위해 다양한 문헌 조사, 생활유물 자료 조사, 교육과정 및 교과서 분석을 실시하였다. 3. 생활유물을 활용한 역사학습 모형을 구안하여 지도안을 작성하고, 수업에 적용하여 그 효과를 검토하였다. 생활유물을 활용한 역사 학습 모형은 감각적 인식 단계 → 탐구 단계 → 의미 구성 단계로 구성하였다. 본 연구는 초등학교 3학년 한 학급 학생을 대상으로 3학년 2학기 사회과 학습 내용 ‘1. 고장 생활의 변화’ 단원에서 주제를 선정하고, 생활유물 자료로 ‘짚신’을 선정하여 역사학습에 적용하였다. 수업 진행 모습을 촬영하여 학생의 반응을 관찰하고 학습결과물과 수업소감문 분석을 통해 학습의 효과를 파악하였다. 이상의 연구과제와 방법을 통해 얻은 결론을 요약하면 다음과 같다 첫째, 생활유물을 감각적으로 체험하고 조작하는 학습 활동에 많은 학생들이 흥미를 가지고 즐겁게 참여하였다. 둘째, 학생들은 생활유물에 대한 탐구를 통하여 과거의 생활 모습을 상상하고 추측하였다. 셋째, 생활유물에 대해 깊이 많이 알고, 이해한 내용을 홍보물 만들기로 표현하면서 생활유물에 대해 애정을 가지게 되었다. 넷째, 생활유물을 계속적으로 계승․발전시킬 수 있는 방안의 모색을 통해 학생들이 민족문화에 대한 발전적 태도를 가지게 되었다. 이러한 생활유물을 활용한 역사학습이 효과적으로 현장에 적용되기 위해서는 교사들의 생활유물에 대한 적극적인 연구가 필요하며, 학생들에게 양질의 생활유물 자료를 충분히 제공할 수 있는 체계적 지원이 뒤따라야 한다.

도덕 교사의 윤리함에 대한 내러티브 탐구

양은숙 한국교원대학교 대학원 2020 국내석사

This study analyzes the experiences of personal and practical knowledge accumulated in the real life experiences of four moral teachers and their educational activities through narrative inquiry, and highlights the implications and educational implications of moral teachers’ doing ethics. The research participants were designated according to the research purpose of the researchers who were found to be able to understand the research subjects of the researchers, who were working as secondary school teachers and had more than 20 years of experience.The research participants who finished the pre-interview were scheduled to meet in accordance with the plan and held four basic meetings between May and the end of June for more than 100 minutes per session. Recorded conversations with study participants were field texts as a transcript, and the analysis data, intermediate research text, was constructed amid the mutual cooperation and factual relationship checks. The research puzzles and results of this study are as follows. Research puzzle 1 is how the story of life before and after becoming a moral teacher is composed.Before becoming a moral teacher, the process of transition from the personal life of the research participants to the life of a moral teacher is <Start of Doing Ethics>, and the main scene of the life as a moral teacher is <The Process of Doing Ethics> as a moral teacher. The contents of the growth that confirms his existence as a moral teacher in his library and life are analyzed with <Life of Doing Ethics> and composed of stories of intermediate research texts. Study question 2 is what is the meaning of moral teacher's doing ethics in his life experience. In this study, five meanings of moral teacher's ethics were created. First, moral teacher's doing ethics meant rethinking with critical thinking and various perspectives.The four study participants went to school in line with the family environment and the unsystematic school curriculum, but their college life and education practices led them to view what ‘moral teachers do from a critical point of view. They wanted to be a moral teacher who embraced a wider variety of perspectives and differences by cultivating an eye from critical thinking and perspective. Second, moral teacher's doing ethics was to practice moral reflection process in class. The four participants in the study had more than 20 years of experience as a moral teacher, and had countless curriculum classes and educational activities at school sites. Among them, they talked about experiencing the ideal moral class and educational activities that matched the nature and goals of moral subjects, and said that they achieved a cycle and repetition of moral reflection in class. Though not intending to do so, good instruction and educational activity that enlightened and inspired would have been possible only when the course of moral reflection was practiced. Third, the moral teachers’ doing ethics contained the meaning of reflection and growth of moral teachers through relationships. This researcher especially noted the story of meetings between moral teachers and fellow teachers, and with moral teachers and students The study participants did nothing on their own at school. In the story that the study participants concentrated on their thoughts and thoughts about what they had to do as moral teachers, the story was always centered on their relationship with their peers or students. Fourth, moral teachers’ doing ethics was to pursue a personal model. The study participants said that the process of moral teachers achieving ‘doing ethics’ is possible only when sincerity is at the center of their lives, whether in class or in life. Either formally speaking in the classroom or using brilliant teaching skills could not achieve doing ethics. In addition, moral teachers who do not walk the talk will eventually be identified as unfit for achieving the goal of moral practice and action. Four study participants said they were not afraid to be moral modeling students, and that it was possible because they were moral teachers to experience the growth of a person as their career grew. Finally, moral teachers’ doing ethics meant to confirm the existence of a moral teacher in an individual's life. The participants in the study, who are moral teachers, were not aware of the fact that they were moral teachers in their lives, but were also confirming that they were living as moral teachers. The life of a moral teacher was part of an individual's life, so he was thinking of it as a whole. Since it is common practice to bring a moral teacher's own life story into the educational field and go through the process of meeting with the lives of students, the life of an individual teacher was the life of a moral teacher, and the life of a moral teacher was the life of an individual. The purpose of this study is to find the context and meaning of the moral subject of ‘doing ethics’ in the light of the moral teacher's life, how deeply it is dissolved in the moral teacher's life, and how it affects the moral teacher personally, socially, and how it affects the moral teacher. It is meaningful to identify and understand the educational meaning. What meaning a moral teacher actually finds in the course of doing ethics and has grown deep and wide, and the meaning derived from a moral teacher's experience story will serve as a force to help a broader understanding of the existence and identity of a moral teacher. In particular, it will be able to arouse empathy from many moral teachers in the field with a deep concern and passion for moral education. It will be an opportunity to experience the doing ethics that have been achieved. 본 연구는 네 명의 도덕 교사의 실제 삶의 경험 속에서 축적된 개인적・실천적 지식과 그들의 교육 활동사례에 관한 경험을 내러티브 탐구를 통해 분석하고, 창출된 도덕 교사의 윤리함의 의미와 교육적 함의를 조명하는 데 있다. 연구 참여자는 학교 중등 교사로 재직 중이고, 실 경력 20년 이상의 고 경력자로, 연구자의 연구 주제에 대해 잘 이해할 수 있다고 판단한 연구자의 연구 목적에 따라 정하게 되었다. 사전 인터뷰를 마친 연구 참여자와는 계획에 따른 면담 시기를 정해, 5월부터 6월 말 사이에 회당 100분 이상 기본 4회 면담을 진행하였다. 연구 참여자와의 대화를 녹음한 내용은 전사본으로 현장 텍스트가 되었고, 상호 협력과 사실관계 체크가 이어지는 가운데, 분석 자료인 중간연구 텍스트를 구성하였다. 본 연구의 연구 문제와 결과는 다음과 같다. 연구 문제 1은 도덕 교사가 되기 전 삶의 이야기와 된 후의 삶의 이야기는 어떻게 구성되는가이다. 이에 대하여 도덕 교사가 되기 전 연구 참여자 개인의 삶에서 도덕 교사로의 삶으로 이행하는 과정을 <윤리함의 시작>으로, 도덕 교사로의 삶이 펼쳐진 주요 장면을 <윤리함의 과정>으로, 도덕 교사로 바로 서고 삶에서도 도덕 교사인 자신의 존재를 확인하는 성장을 이룬 내용을 <윤리함의 삶>으로 분석하여 중간연구 텍스트의 이야기로 구성하였다. 연구 문제 2는 도덕 교사의 삶을 살며 경험한 도덕 교사의 윤리함의 의미는 무엇인가이다. 본 연구에서는 도덕 교사의 윤리함의 의미 다섯 가지를 창출하였다. 첫째, 도덕 교사의 윤리함은 비판적 사고와 다양한 관점으로 다시 바라보는 것을 의미했다. 연구 참여자 네 사람은 가정환경과 체계적이지 않은 학교 진학지도에 맞추어 진학했으나, 대학 생활과 교육 실습을 통해 ‘도덕 교사가 하는 일’을 비판적인 관점으로 바라보게 되었다. 그들은 비판적인 사고와 관점으로 바라보는 안목을 길러 더욱 다양한 시각과 다름을 포용하는 도덕 교사이길 원했다. 둘째, 도덕 교사의 윤리함은 도덕적 성찰 과정을 수업에서 실행하는 것이었다. 연구 참여자 네 사람은 20년 이상의 도덕 교사의 경험을 쌓으며, 학교 현장에서 셀 수 없는 교과 수업과 교육 활동을 했다. 그중 도덕 교과의 성격과 목표에 맞는 이상적인 도덕 수업과 교육 활동을 경험한 것을 이야기로 풀어내면서 그들은 수업에서 도덕적 성찰의 순환과 반복을 이루었다. 그렇게 하려고 의도하지 않았어도, 깨달음과 감동을 주는 좋은 수업과 교육 활동은 반드시 실천을 지향하는 도덕적 성찰의 과정이 제대로 이루어졌을 때 가능했다. 셋째, 도덕 교사의 윤리함에는 관계 맺음을 통한 도덕 교사의 성찰과 성장의 의미가 담겨 있었다. 본 연구자는 특히 도덕 교사와 동료 교사, 도덕 교사와 학생과의 만남의 이야기에 주목하였다. 연구 참여자들은 학교 현장에서 혼자만의 노력으로 이루어낸 것이 하나도 없었다. 연구 참여자들이 도덕 교사로서 해야 할 일에 대해 고민하고 생각을 집중했다는 이야기 속에는 항상 동료 교사 또는 학생과의 관계 맺음에서 일어난 이야기가 중심에 있었다. 넷째, 도덕 교사의 윤리함은 인격적 모범을 추구하는 것이었다. 연구 참여자들은 도덕 교사가 윤리함을 이루는 과정은 수업에서든, 삶에서든, 진정성이 중심에 있어야 가능했다. 교과 수업 시간에 형식적으로 뱉는 입담으로, 혹은 화려한 수업 기술을 활용하는 것만으로 윤리함을 이룰 수 없었다. 또 언행일치가 이루어지지 않는 도덕 교사는 결국 도덕적 실천과 행위를 지향하는 교과의 목표를 이루는 데 적합하지 않은 사람으로 존재 확인이 된다고 생각했다. 네 명의 연구 참여자는 학생들의 도덕적 모델링이 되는 것을 두려워하지 않았고 경력이 쌓일수록 인격적인 사람으로 성장하는 일을 경험하게 되는 것은 도덕 교사이기 때문에 가능한 일이라는 믿음이 있었다. 마지막으로, 도덕 교사의 윤리함은 개인의 삶에서 도덕 교사로서의 존재를 확인하게 되는 것을 의미했다. 도덕 교사인 연구 참여자들은 자신의 삶 속에서 도덕 교사라는 사실을 의식하지 않으면서도 도덕 교사로 살고 있음을 확인하고 있었다. 도덕 교사의 삶은 개인의 삶의 일부이므로 전체 속 부분으로 생각하고 있었다. 교과 활동 시간에 도덕 교사 개인의 삶의 이야기를 교육의 장으로 끌고 들어와 학생들의 삶과 조우하는 과정을 겪는 일이 일상이다 보니, 자신도 모르게 교사 개인의 삶이 도덕 교사의 삶이요, 도덕 교사의 삶이 개인의 삶이었다. 본 연구는 윤리함이라는 도덕 교과의 목표를 도덕 교사의 삶에 비추어 그 맥락과 의미를 찾아가며, 도덕 교사의 삶 속에 얼마나 깊이 녹아있고, 그것이 도덕 교사에게 개인적으로, 사회적으로, 어떤 영향을 주는지 교육적인 의미를 확인하고 이해하는 것으로 의의가 있다. 실제 도덕 교사가 윤리함의 과정을 통해 어떻게 성장했는지, 그들이 경험한 이야기를 통해 도출된 의미는 도덕 교사의 실존과 정체성에 대한 이해를 도울 것이다. 연구자를 비롯하여 연구 참여자 자신에게도 도덕 교사로서의 삶에 비추어 되돌아보며 스스로 성찰의 과정을 거치고, 질적인 도약을 이룬 윤리함을 경험할 기회가 될 것이며, 특히 도덕 교육에 대한 깊은 고민과 열정을 가진 현장의 도덕 교사에게 공감과 깨달음의 여운을 줄 수 있을 것이다.

전통시장 활성화 방안에 관한 연구 : 남해전통시장을 중심으로

양은숙 경상대학교 경영대학원 2016 국내석사

대형 유통업체의 전국적 확산은 기존의 전통시장에 지대한 영향을 끼치고 있다. 대형 유통업체의 막대한 자금력을 기반으로 지역 상권의 위축뿐만 아니라 지역경제마저도 무력화 시키는 현상까지 초래하고 있다. 전통시장의 계속적인 침체 요인으로는 대형 할인점과 홈쇼핑 등 신업태의 증가와 같은 유통 환경의 변화, 소비자들의 라이프 스타일과 쇼핑 문화의 변화 등을 들 수 있다. 다변화하는 유통 환경 속에서도 전통시장은 여전히 우리 사회와 지역 경제에 있어 중요한 위치를 점하고 있다. 전통시장의 기능을 상실하고 그 모습을 잃어가는 지금의 현실 속에서 많은 문제점이 발생하였다. 이에 따라 전통시장 활성화 방안의 개선 방향에 관한 많은 연구의 필요성이 대두되고 있다. 본 연구에서는 급변하는 유통 환경의 변화 속에서 남해전통시장의 문제점을 인식하고, 전통적인 시장으로서의 개선 방향을 모색하고자 하였다. 본 연구에서 논의한 바를 정리하면 다음과 같다. 먼저 2장에서는 전통시장 활성화의 필요성과 방법에 대해 고찰해 보았다. 우리 민족의 삶의 장으로 매매의 공간적 기능뿐만 아니라 삶에 관한 경제적․사회적․정치적․문화적 역할을 함축하는 기능을 가지고 있는 전통시장을 활성화하기 위해 다양한 방안을 모색할 필요성을 제시했다. 침체된 전통시장을 살리기 위해 지역의 자원을 십분 활용하여 지역 대표 관광 상품으로까지 개발하여 관광객을 유치하는 등의 지속 가능한 활성화 방안을 논의했다. 아울러 문화와 관광자원을 결합 특화한 전통시장을 육성하기 위해 전통 예술과 축제․이벤트 등의 문화를 활용한 시장 활성화 방안을 살펴보고, 전통시장 활성화의 방향점을 제시하였다. 3장에서는 남해군의 시대 흐름 속에서 마주한 남해전통시장의 현황과 실태를 분석하였다. 남해전통시장이 현재의 침체를 벗어나 활성화되기 위해 해결해야만 하는 내부적 요인, 외부적 요인의 문제점을 살펴보았다. 아울러 전통시장만의 특색을 가진 생존전략, 지역사회와 밀착된 활성화 방안, 주변 상권개발과 연계한 차별화 전략, 시장 접근성 증대라는 향후 남해전통시장이 추진해야만 하는 현안의 당위성을 제고하였다. 4장에서는 앞서 논의한 남해전통시장의 활성화에 대한 당위성을 바탕으로 보다 실질적이고 효율적인 활성화 방안을 제시하였다. 남해전통시장 내 유휴공간을 활용한 문화 예술 시설 건립, 문화 예술 축제 프로그램의 시행, 시장 벽화 (문화의 거리)와 랜드마크라는 문화 공간 조성, 이야기 지도와 시장 코인의 사용 등의 창의적 시장 운영의 필요성을 역설하고자 했다. 특히 관광객들의 동선이 자연스럽게 남해전통시장으로 이어질 수 있도록 하는 상징성 있는 시장 벽화의 조성과 랜드마크의 설치는 남해전통시장의 이미지와 정체성을 형성한다는 것이다. 그리고 이야기 지도와 시장 코인 사용은 남해전통시장의 상업적 활성화뿐만 아니라 문화 관광 자원이나 문화 산업 자원으로 활용되어 지역 경제에 기여할 수 있음을 밝혔다. 주변 지역관광 자원과 연계하는 방안와 함께 이미 시행된 시설 현대화 사업의 효과를 증대시켜 시너지 효과를 거둘 수 있는 사업 추진의 필요성과 홍보시설(종합안내도 및 안내사인) 개선, 고객선 지키기 등 남해전통시장의 특성과 활성화에 도움이 되는 시설을 중심으로 시설 환경 개선의 필요성을 부각하였다. 그리고 고객들로 하여금 시간 절약, 동선 최소화 등의 쇼핑 효율성을 제고하기 위해 동일업종의 집적 및 특화기능 육성을 위한 점포 재배치를 할 필요성을 피력했다. 마지막으로 남해전통시장의 효율적인 시장 운영 및 실질적인 상인들의 시장 운영 참여를 위해 상인조직의 통합이 시급하다는 것을 전제하고 상인 조직 통합을 통해 스마트 앱 개발, 공동쿠폰제, 시장 코인제 등의 공동사업 추진이 필요함을 제시하였다. 본고에서는 남해전통시장의 활성화 방안에 대한 문제점 접근 방향을 전통시장과 점포 상인을 중심으로 살펴보고자 하였다. 하지만 심도있는 분석이 미흡하여 보다 더 다각적인 측면에서의 남해전통시장 활성화 방안 모색이 필요하다는 한계를 가진다. 현재 남해전통시장은 침체의 늪에 빠져 있지만, 활성화에 성공한 많은 전통시장들과 마찬가지로 얼마든지 침체를 극복하고 미래로 도약할 수 있는 충분한 잠재력을 가지고 있다. 앞으로 남해전통시장이 다양한 지역 전통문화 축제의 장으로서의 기능을 회복하고 유지될 수 있도록 보다 효율적이고 체계적인 활성화 방안 연구가 이루어져야 할 것이다.

"결혼 준비교육에 관한 기초 연구" : 육아시설에서 성장한 청소년 및 성인을 중심으로

양은숙 강남대학교 1998 국내석사

이차방정식 CAI모델 탐색

양은숙 江原大學校 1991 국내석사

피지컬 씨어터에 나타나는 리좀적 특성연구

양은숙 국민대학교 2016 국내박사

ABSTRACT This study tried to review the characteristics of Rhizome which appears in physical theatre through the thinking called Rhizome of Gilles Deleuze and then exemplify it through representative works from domestic and overseas. The meaning of Rhizome here is a system being open to everything and it can have various contacts and it refers to changes in the relationship with others, not to be fixed. Through the discussion on such Rhizome, the physical theatre which appears around a body as new diverse methods in today’s performing arts is to be recognized and the various meanings that the body has is to be analyzed. Prior to the discussion, a new wave of physical theatre can be highlighted in the performing arts of the future by learning about the concept of physical theatre and reviewing the common features of the works which have been called as a physical theatre. Also, the fact that a modern society has been looked as decentralized manifold through the principle of connection, asignified rupture and cartography among organizing principles of Rhizome took attention and three characteristics of Rhizome, scalability of body, connectivity of body and reproducibility of body were drawn by applying to the key characteristics of physical theatre. And the analysis was done on how three characteristics of Rhizome are being represented through the analysis of the works such as 「Woyzeck」 by Sadari Movement Lab in South Korea and 「the cost of living」 by DV8 and 「Blush」 by Ultima Vez in other countries which are representative physical theatres of national and international organizations. The scalability of body that commonly appears in three works can be considered as an new connected academic approach beyond the convergence where different genres meet around the body and the connectivity of body can be understood as the connection of emotion where individual feelings can be blended and reborn into a new energy beyond that the body meets the body. Lastly, the reproducibility of body could be interpreted as the body changing into an object in the space of the stage plays a new role. Also, Although 「the cost of living」by DV8 and 「Blush」 by Ultima Vez are the works produced by reorganizing live performances in the form of ‘dance film’, there’s no particular restriction no matter it is outdoor or video, not the stage in the place as the director wanted to express something new and reorganize. The discussion on the characteristics of Rhizome shown in physical theatre through three works gives a glimpse that the body begins to rise as important in the flow of today’s fast changing performing arts and there’s a will that wants to be back to the most primitive and essential body that have been forgotten for a while. It is the physical theatre that makes numerous human relationships dramatic through body movements and people looking at it feel empathy as it keeps open to the possibility of multiple interpretations by individuals. As the body cannot be described as one definition and art and life are not completely different, the direction that performing arts has to go in the future was presented through a new perspective of humanistic point by looking at the body through the characteristics of the body. This study has provided the opportunity to broaden the humanistic foundation of performing arts by applying the philosophical thinking of Deleuze to the physical theatre and it has its meaning in the fact that it brought actual works in, not just staying on the academic level and then analyzed them in the characteristics of Rhizome. And while the discussion on the characteristics of Rhizome in the physical theatre is still not enough, it’s expected that it can be presented in a new perspective in the forming arts of the future. Keyword: Convergence, Rhizome, Gilles Deleuze, Body, Performing Arts, Movement, Object 국문 요약 본 연구는 질 들뢰즈(Gilles Deleuze)의 리좀이라는 사유를 통하여 피지컬 씨어터에 나타나는 리좀적 특성을 알아본 후 실제적인 국내·외 대표적인 작품을 통해 예증하려한다. 여기에서 리좀(Rhizome)이란 모든 것과 열려있는 체계로서 다양한 만남을 가질 수 있으며, 고정되는 것이 아닌 다른 것들과의 관계 속에서 변화되는 것을 말한다. 이러한 리좀에 관한 논의를 통해 오늘날 공연예술계에서 다각적인 새로운 방법들로 몸을 중심으로 나타나고 있는 피지컬 씨어터의 가치를 인식하고, 몸이 가지고 있는 다양한 의미를 해석하려한다. 논의에 앞서 피지컬 씨어터의 개념에 대해 알아보고 피지컬 씨어터라 불리고 있는 작품들의 공통된 특징들을 살펴봄으로써 앞으로 공연예술계에서 새로운 흐름의 피지컬 씨어터를 주목해볼 수 있다. 또한, 리좀의 구성 원리 중 연결접속(connection), 탈 기표 파열(asignified rupture), 지도 제작(cartography)의 원리를 통해 현대사회를 탈 중심화된 다양체로 바라보고 있는 것에 주목하고 이를 피지컬 씨어터의 주요 특징에 적용하여 몸의 확장성, 몸의 연계성, 몸의 재현성이라는 리좀적 특성 세 가지를 도출하였다. 그리고 대표적인 피지컬 씨어터의 국내·외 단체인 국내 [사다리 움직임 연구소]-「보이첵(Woyzeck)」, 해외 [DV8]-「the cost of living」, [Ultima Vez]-「Blush」의 작품분석을 통해 세 가지의 리좀적 특성이 각각의 작품 안에서 어떻게 표현되고 있는지 해석하였다. 세 작품에 공통적으로 나타나고 있는 몸의 확장성은 몸을 중심으로 서로 다른 장르들이 만나고 있는 융·복합을 넘어서서 새로운 간(間) 학문적 접근으로 볼 수가 있으며, 몸의 연계성은 몸과 몸이 만나는 것을 넘어서서 감정과 감정이 어우러져 개개인의 내재된 감정이 새로운 에너지로 재탄생할 수 있는 감정의 연계로도 이해가 가능하다. 마지막으로 몸의 재현성은 무대라는 공간 안에서 오브제로 변화되고 있는 몸이 새로운 역할을 하는 것으로 해석될 수 있었다. 또한, 해외 [DV8]-「the cost of living」, [Ultima Vez]-「Blush」의 작품은 ‘댄스 필름’의 형식으로 공연실황을 재구성하여 제작되어진 작품이라 할지라도 연출자가 새로운 것을 표현하고 싶어 재구성하였기 때문에 장소가 무대가 아닌 야외이든 영상이든 특별히 제약이 없음을 알 수 있었다. 세 작품을 통한 피지컬 씨어터에 나타나는 리좀적 특성에 대한 논의는 오늘날 급변하는 공연예술계의 흐름 속에서 몸이 다시 중요하게 대두되기 시작하였고, 그 동안 우리가 잊고 있었던 가장 원초적이면서 본질적인 몸으로 회귀하고 싶어 하는 것임을 엿볼 수가 있었다. 이는 수많은 인간관계를 몸의 움직임을 통해 극적으로 만든 것이 바로 피지컬 씨어터이며, 개개인의 다양한 해석의 가능성을 열어두기 때문에 보는 이들이 공감을 느끼게 되는 것이다. 몸은 하나의 규정으로 나타날 수도 없으며, 또한 예술과 삶이 전혀 다른 것이 아니기 때문에 몸을 리좀적 특성으로 바라봄으로써 앞으로 공연예술이 나아가야 할 방향성에 대한 새로운 시각의 인문학적 관점을 통해 제시하였다. 본 연구는 들뢰즈의 철학적 사유를 피지컬 씨어터에 적용하여 공연예술의 인문학적 토대를 넓히는 기회가 되며 단지 학문적인 차원에서 머무르지 않고 실제 작품들을 끌어들여와 리좀적 특성으로 해석했다는 데에 의의를 둔다. 그리고 피지컬 씨어터의 리좀적 특성에 대한 논의는 아직 미비하지만 앞으로 공연예술계에서 새로운 관점으로 제시될 수 있을 것이라 기대해본다. 키워드: 융·복합, 리좀, 질 들뢰즈, 몸, 공연예술, 움직임, 오브제

비정형 데이터를 이용한 효과적인 순차적 레이블링 모델 제안

양은숙 한림대학교 2016 국내석사

트위터와 같은 소셜 미디어에서 발생하는 비정형 데이터는 하루하루 방대한 양이 생성되고 있다. 비정형 데이터는 최신 데이터들이 계속해서 생겨남에 따라 뉴스와 더불어 새로운 형태의 데이터로 떠오르고 있다. 이러한 데이터는 방대하기 때문에, 그것을 처리하기 위한 최신의 자연어 처리 도구가 필요하다. 그러나 어느정도 좋은 성능을 내는 자연어 처리 도구를 만들기 위해서는 트위터에 관련된 레이블 데이터를 구축하는 것이 필요하다. 하지만 레이블 데이터를 구축하는 것은 많은 시간과 돈을 요구한다. 표지부착에 드는 노력과 비용을 줄이기 위한 명백한 방법은 사전이나 임베딩과 같이 구애받지 않고 얻을 수 있는 추가적인 데이터를 사용하는 것이다. 그러므로 본 논문은 이러한 유용한 데이터를 효과적으로 구축하고 사용하는 방법과 관련하여 dropout conditional random fields (CRFs) 와 여러 mbedding 을 조합하여 사용하는 방법에 대해 제안한다 The noisy and informal texts from social media such as Twitter have been tremendously generated everyday. It has become new sources of important information in addition to standard channels such as news, because the up-to-date data are generated in a unprecedented rate from social media such as Twitter. Since this data is massive, we need off-the-shelf natural language processing (NLP) tools for processing them. However, to construct reasonably performed tools, it is necessary to build twitter-specific labeled data, but constructing labeled data requires time and budget. An obvious solution to reduce the annotation effort and cost is to utilize freely obtainable additional resources such as gazetteers and embeddings. Therefore, this thesis focus on how to build and use these useful resources effectively: 1) dropout conditional random fields (CRFs) and 2)combinations of multiple embeddings.