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양용철 ( Yong Chil Yang ) 부산대학교 과학교육연구소 2011 교사교육연구 Vol.50 No.3
이 연구는 한국과 미국의 사범대학에 개설되어 있는 학과구성의 특징을 비교하는데 있었다. 비교 대상은 한국과 미국의 사범대학 중에서 대표할만한 수준의 4개 대학을 임의로 각각 선정되었다. 두 나라 사범대학 의 비교 준거는 학과 종류 및 특성, 개설 학과 수, 재학생과 전임교수의 수로 설정되었다. 비교한 자료는 주로 각 대학의 홈페이지에 있는 자료, 대학홍보물, 그리고 이메일로 직접 요청해서 수집한 내용이었다. 여기 서 나온 중요한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 한국의 사범대학은 중등학교에서 편성된 교과목을 담당할 교원을 양성하고, 미국의 사범대학은 유초중고등학교 교과목을 포함해서 각종 교육기관이나 교육활동에 필 요한 교원을 양성하고 있다. 둘째, 한국의 사범대학 학과는 중등학교 교과목을 중심으로 개설되고, 미국의 사범대학 학과는 교육학을 바탕으로 개설되어 있다. 셋째, 한국의 사범대학은 교과목의 지식을 중심으로 학 과를 편성하고 있는데, 미국의 사범대학은 학생의 발달수준과 그에 따른 교육적 연계성을 고려하여 학과를 편성하고 있다. 넷째, 한국의 사범대학은 중고등학교의 교원을 분리하지 않는 학과 구성이지만, 미국의 사범대학은 그것을 분리하는 학과로 구성되어 있다. 마지막 다섯째, 한국의 사범대학은 미국에 비해서 학과 단위의 학생과 교수의 수는 비슷한데. 학과의 수는 현저하게 많기 때문에 학과 운영의 영세함이 나타난다. 양국의 사범대학 비교에서 나온 결과를 바탕으로 가장적인 사범대학 학과구성의 예시가 계시되었다. 이 비 교 연구는 장차 한국 사범대학 학과 개편에 고려해 볼만한 중요한 시사점을 던져준다. This study was to compare characteristics of departmental organizations between the college of education (COE) in Korea and in the USA. The COEs were selected from the two countries. The universities are: Seoul National University, Pusan National University, Chonbuk National University, and Kongju National University in Korea, along with the University of Missouri, University of Texas, University of Georgia, and Florida State University in the USA. Characteristics of various departments such as the number of departments, students, and faculty members were set as comparison criteria between the two countries. Data was collected from the homepage and brochures of the individual universities, along with correspondence through emails. Results from this study are as follows. Firstly, while the department names of various COEs in the USA are investigated, most CUEs in Korea have standardized names. Secondly, while CUEs in the USA provide a variety of departments and majors for the pre-service teacher education for instructional settings, COEs in Korea conduct only the pre-service teachers` education for secondary schools. Thirdly, while COEs in the USA are composed of pedagogy-based departments and their related major programs, those of Korea are composed of subject areas in the secondary schools. Fourthly, while the departments of COEs in the USA are established according to student development and their educational goals, those COEs in Korea are consistent with the subject areas of secondary education. Finally, while GOEs in the USA have separate educational programs for middle and high school pre-service teachers, those in Korea do not have those separated programs. Based on the results of this study, an example of hypothetical departmental organizations for the future Korean college of education is presented.
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정혜인(Hea-In Jung),양용철(Yong-Chil Yang) 한국디지털콘텐츠학회 2017 한국디지털콘텐츠학회논문지 Vol.18 No.2
This study was conducted with preliminary to develop the game contents for designing of sexual violence prevention serious game for school teachers. It is proposed to use of sexual violence prevention serious game with the analysis of the audience and a new approach. For this purpose, Gordon method and Service Blueprint method were applied in design thinking. The results from analyzing the audiences were to reflect the components of corresponding with the goal of the serious game, and interest and motivation for continuing education. Also, it was proposed to give the certificate of education participation to teachers attended in the serious game in-service education.
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