대학생활에 대한 졸업생 의견조사

심흥섭 서강대학교 학생생활상담연구소 1992 人間理解 Vol.13 No.-

상담슈퍼비젼에 대한 소고

심흥섭 西江大學校 生活相談室 1996 人間理解 Vol.17 No.-

鐵道人 모델에 關한 調査硏究

심흥섭 철도전문대학교 1997 論文集 Vol.13 No.1

The purpose of this study was to compare traits of good employees who can be model railroadmen and those of poor employees who cannot. This study also tried to establish a job-behavior guideline model for all the railroadmen and railroad college students who are about to join the KNR workforce. The number of subjects was 392 persons who were recommended as good workers and 135 persons who were identified as poor employees and trouble makers, who totalling 527 from 109 offices. This study used questionnaire and interview methods. The results of these methods were analyzed according to 6 main railroad job fields. The typical traits of good employees are sincerity, responsibility, professional skill level, ability to carry out duties effectively and reliable life attitude, etc; on the other hand, the typical traits of poor employees are lacking in the following areas; sincerity, responsibility and mission, professional knowledge and skill level, human relationship, professional workman's attitude and ability of carry out duties effectively, etc.

대학생의 학업문제에 관한 연구

심흥섭 西江大學校 生活相談室 1987 人間理解 Vol.9 No.-

’98학년도 신입생 실태조사

심흥섭 철도전문대학교 1998 論文集 Vol.14 No.-

2002학년도 한국철도대학생 실태조사 : 철도대학생의 학교 및 학업에 대한 태도변화 추세

심흥섭 철도전문대학교 2002 論文集 Vol.17 No.-

1) 한국철도대학생들의 대학생활중 대표적 애로사항은 전공공부이고 다음은 경제적문제, 장래문제 및 학교생활에의 적응 등이며, 신입생들의 대표적 애로사항은 전공공부와 새로운 대학생활에의 적응문제이고, 재학생들은 장래진로의 문제를 대표적 애로사항으로 생각하고 있다. 2) 철도대학생들이 대학생활중에서 가장 하고싶은 일은 이성교제를 포함한 다양한 인간관계이고, 다음은 취업과 사회진출을 위한 전공관련 자격증획득과 전공공부이다. 2002학년도 신입생의 하고싶은 일 1, 2, 3위는 이성교제, 교양서적 탐구, 해외 어학연수를 꼽아 이전의 학생들에 비해 생활에의 여유로움을 보이고 있다. 3) 전공과목수업에 대해 전체학생들이 평가하는 난이비율은 58.6%로 '보통'보다 높은 수준이며, 신입생 전체의 66.4%, 재학생은 47.9%가 어렵다고 호소하고 있으며, 만족도는 5점평정척도 2.94점으로 '보통'에 근접하는 수준이며, 신입생들은 3.13점으로 재학생들의 2.97점에 비해 만족수준이 높다. 전공과목수업에 대한 대표적인 불만은 수업진행이 진도위주로 너무 빨라 이해곤란, 교수위주의 일방적 수업, 교수의 자질, 과목자체의 적절성 여부, 사비생 커리큘럼의 특화문제 등이 구체적 불만사항으로 제시되었다. 4) 교양과목수업에 대해 전체학생들이 평가하는 난이비율은 3l.8%로 전공과목 수업의 난이율 58.6%에 비하면 훨씬 덜 어렵다고 생각하고 있으며, 신입생은 39.7%, 재학생은 21.0% 수준이고, 만족도는 5점평정척도 3.13점으로 '보통'을 약간 상회하는 수준이며, 2002학년도는 '00년도와 '99학년도에 비해 점차적 향상을 보이고 있다. 교양과목수업에서 불만스럽다고 지적한 내용의 대부분은 철도대학의 몇 안되는 교양과목이란 것들이 필수과목으로 지정되어 있어 자의로 선택할 과목이 전무하다는 것이다. 5) 실습과목수업에 대해 전체학생들이 평가하는 난이비율은 26.3%로서, 전공과목수업의 58.6%, 교양과목수업의 31.8% 비하면 교과목중 가장 덜 어렵다고 생각하고 있으며, 만족도는 5점평정척도 3.17점으로 불만율은 전체의 10.1% 뿐으로, 실습과목수업의 만족도는 전공과목 및 교양과목수업의 만족도에 비해 상대적으로 가장 높은 만족도를 보이고 있다. 6) 커리큘럼으로 구성되어 있는 전반적 수업과목구성의 적절성에 대한 재학생들의 평가는 5점평정척도 3.04점으로 '보통'을 약간 상회하는 수준이며, 불만율은 23.3%이다. 전반적 수업과목 구성에 대한 호감도는 '99학년도 이후 매년 점진적으로 향상되고 있으며, 신입생은 재학생에 비해 더 긍적적으로 평가하고 있다. 부적절하다고 지적한 내용은 이수과목 및 수업시간 과다편성, 국비생 위주의 커리큘럼 등이다. 7) 전반적 수업진행에 대해 느끼는 강도는 5점평정척도 3.62점이고, 비율은 55.4%이다. 특히 신입생들이 과중하다고 평가하는 비율이 재학생들의 41.1%에 비해 64.7%의 높은 비율을 보이고 있다. 특히 전반적 수업진행이 과중하다고 느끼는 이유는 수업과목과 시간의 과다편성, 진도위주의 무리한 수업진행, 과제물 과다 등을 들고있다. 8) 전반적 강의에 대한 만족도는 5점평정척도 3.11점이며, 만족율은 '보통 이상'이 84.0%에 이른다. 년도별 전반적 강의에 대한 학생들의 만족도는 '99년도 이후 계속 개선 도는 것으로 보이며, 신입생들은 재학생들의 만족도 평가치 3.08점에 비해 3.20점으로 더 높다. 9) 학교에 대한 학생들의 만족도는 5점평정척도 3.61점으로 상당히 높은 수준이다. 그러나 학교에 대한 학생들의 평균 호감도가 높은 것은 사실이나, 학생들의 학교에 대한 호가정도가 신입생시절에 비해 불과 1년간의 재학기간 내에 현저히 저하되고 있는 것은 매우 유감스러운 사실이 아닐 수 없다. 학교에 대한 신입생 평균 불만율 6.8%에서 재학생의 평균 불만율이 21.3%로 약 3배의 증가추세는 적극적으로 대처해야 할 중요한 과제이다. 10) 학생자신이 속한 학과에 대한 만족도는 5점평정척도 3.67점으로, 학교에 대한 만족도 3.61점 보다는 약간 높은 수준으로, 적극적 불만율은 5.5%로 학교에 대한 불만율 12.5%에 비해 훨씬 낮아 자신이 속한 학과에 대해 더 높은 애착을 반영하고 있다. 11) 철도대학의 운영에서 가장 우선적으로 개선해야 할 과제로 학생들이 지적한 내용은 사비생의 문제와 지나친 학생생활의 자율성 규제의 문제이며, 특히 사비생제도의 문제는 취업대책, 커리큘럼의 특화, 수업진행 및 학생지도 등 부수적 많은 어려움을 초래하고 있다. 12) 학사운영에서 개선해야 할 대표적 과제는 이수과목 및 수업시간의 과다문제가 절대적 빈도를 점하고 있으며, 다음은 학과별 특성에 적합한 커리큘럼의 편성 등이다. 13) 학생생활지도에서 개선을 요구하는 대표적 과제는 복장 및 요즈음 청소년들에게 대 유행되고 있는 머리 염색의 허용 등 학생생활의 자율성 허용 등이다. 14) 기숙사운영에서 개선을 요하는 대표적 제안은 기숙사출입시간 24시간 개방 또는 출입시간 연장 및 학생위주의 자율적 운영 등이다. 15) 철도대학의 발전을 위한 건의사항중 대표적인 것은 사비생제도의 근원적 문제해결, 학생사용시설의 24시간 개방, 3~4년제대학으로 승격운영, 우수학생 확보를 위한 지속적 학교홍보 등이 제안되었다. The purpose of this research is to provide references guideline to the individual students that how to adapt school life in a satisfiable manner and basic data to be used as reference to the school affairs management. This research study have been conducted on entire freshmen 981 students for 4 consecutive years from 1998 to 2002 semester and 639 sophomore students for years 1999, 2000 and 2002 semester. Above 2 groups were compared each other the matters of it's behavior on school life since freshmen and afterwards.

상담자의 교육분석

심흥섭 西江大學校 生活相談室 1991 人間理解 Vol.12 No.-

2001학년도 재학생 실태조사 : 철도대학생의 학교 및 학업에 대한 태도변화 추세

심흥섭 철도전문대학교 2001 論文集 Vol.16 No.-

1). 한국철도대학생들의 대학생활중 대표적 애로사항은 전공공부이고 다음은 장래진로, 경제적 문제 및 학교생활에의 적응 등이며, 신입생들의 대표적 애로사항은 이공계열의 전공공부이고, 재학생들은 장래진로의 문제를 대표적 애로사항으로 생각하고 있다. 2). 신입생들이 대학생활 중 가장 하고 싶은 일은 이성교제를 포함한 다양한 인간관계이고, 재학생들은 졸업을 앞두고 취업과 사회진출에 대비하기 위한 각종 자격증획득에 대한 관심이 가장 높다. 3). 전공과목수업에 대해 전체학생들이 평가하는 난이 비율은 62. 4%이고, 신입생은 70.9%, 재학생은 47.9%가 어렵다고 호소하고 있으며, 만족도는 5점평정척도 2.94점으로 '보통'에 근접하는 수준이며, '00학 연도는 '99학년도에 비해 학생들의 만족도가 상당히 향상되었음을 보여주고 있다. 전공과목수업에 대한 불만의 대표적인 것으로, '99학년도에는 수업 진행이 진도위주로 너무 빨라 이해곤란, 교수위주의 일방적 수업 등이었는데, '00년도에는 교수의 자질, 과목자체의 적절성 여부, 사비생 커리큘럼의 특화문제 등이 더 구체적 불만사항으로 제시되었다. 4). 교양과목수업에 대해 전체학생들이 평가하는 난이비율은 35.3%로 전공과목수업의 난이율 62.4%에 비하면 훨씬 덜 어렵다고 생각하고 있으며, 신입생은 43.3%, 재학생은 21.5% 수준이고, 만족도는 5점평정척도 3.08점으로 '보통'을 약간 상회하는 수준이며, '00학년도는 '99학년도의 2.99점에 비해 3.18점으로 향상되었다. 교양과목수업에서 불만스럽다고 지적한 내용의 대부분은 교양과목들이 필수과목뿐 이어서 자의로 선택할 과목이 전무하다는 것이다. 5). 실습과목수업에 대해 전체학생들이 평가하는 난이비율은 29.5%로서, 전공과목수업의 62.4%, 교양과목수업의 35.3% 비하면 교과목중 가장 덜 어렵다고 생각하고 있으며, 만족도는 5점펑정척도 3.11점으로 불만율은 전체의 13.9%뿐으로, 실습과목수업의 만족도는 전공과목 및 교양과목수업의 만족도에 비해 상대적으로 가장 높은 만족도를 보이고 있다. '00학년도의 만족도는 '99학년도의 2.93점에 비해 3.29점으로 향상되었고, 실습과목 수업에서 불만스럽다고 제기한 내용은 수업의 진도가 너무 빠르다 등이었다. 6). 커리큘럼으로 구성되어 있는 전반적 수업과목구성의 적절성에 대한 재학생들의 평가는 5점평정척도 2.89점으로 '보통'에 약간 미달하는 수준이며, 불만율은 30.1%이다. 부적절하다고 지적한 내용은 이수과목 및 수업시간 과다편성, 국비생 위주의 커리큘럼 등이고, 년도별 불만비율은 '99학년도의 37.7%에서 '00년도에는 22.6%로 철도대학의 전반적 수업과목의 커리큘럼이 현저히 개선되었다고 평가하고 있다. 7). 전반적 수업진행에 대해 느끼는 강도는 5점평정척도 3.70점이고, 비율은 61.3%에 이른다. 특히 신입생들이 과중하다고 평가하는 비율이 재학생들의 42.6%에 비해 72.0%의 높은 비율을 차지하고 있다. 특히 전반적 수업진행이 과중하다고 느끼는 이유는 수업과목과 시간의 과다편성, 진도위주의 무리한 수업진행, 과제물 과다 등이다. 8). 전반적 강의에 대한 만족도는 5점평정척도 3.04점이며, 만족율은 '보통 이상'이 84.1%에 이른다. 년도별 전반적 강의에 대한 학생들의 만족도는 '00년도에는 '99년도의 평정치 2.87점에 비해 3.20점으로 현저히 개선되어 강의에 질적 향상을 기하는 교수들의 노력이 엿보이며. 강의에 대한 대표적 불만은 진도위주의 빠른 수업 등이다. 9). 학교에 대한 학생들의 만족도는 5점평정척도 3.73점으로 상당히 높은 수준이다. 그러나 학교에 대한 학생들의 호감도가 신입생시절에 비해 불과 1년간의 재학기간을 통해 여러 가지 불만을 통해 학교에 대한 호감도가 현저히 저하되어 특히, '99학년도 재학생의 경우 '98학년도 신입생 당시의 학교 불만율이 2.7%에서 27.9%로 무려 10배 이상 증가한 것에 대한 대책에 적극 유의해야 할 것이다. 10). 학생자신이 속한 학과에 대한 만족도는 5점평정척도 3.70점으로, 학교에 대한 만족도 3.73점에 접근하는 높은 수준으로, 적극적 불만율은 5.5%로 오히려 학교에 대한 불만율 12.7%에 비해 훨씬 낮아 학과에 대한 더 높은 기대를 반영하고 있다. 11). 철도대학의 운영에서 가장 우선적으로 개선해야 할 과제로 학생들이 지적한 과제는 국비·사비생의 구분운영과 지나친 학생생활의 자율성 규제의 문제이며, 특히 사비생제도의 문제는 취업대책, 커리큘럼의 특화, 수업 진행 및 학생지도 등에 많은 어려움을 초래하고 있다. 12). 학사운영에서 개선해야 할 대표적 과제는 이수과목 및 수업시간의 과다 및 학과별 특성에 적합한 커리큘럼의 편성 등이다. 13). 학생생활지도에서 개선을 요구하는 대표적 과제는 복장, 두발 등 학생생활에 자율성 허용 등이다. 14). 기숙사운영에서 개선을 요하는 대표적 제안은 출입문 개방시간 제한 철폐 또는 개방시간 연장 등이다. 15). 철도대학의 발전을 위한 건의사항중 대표적인 것은 사비생제도의 근원적 문제해결, 학생사용시설의 24시간 개방, 3~4년제대학으로 승격운영 등이 제안되었다. The purpose of this research is to provide references guideline to the individual students that how to adapt school life in a satisfiable manner and basic data to be used as reference to the school affairs management. This research study have been conducted on entire freshmen 748 students for 3 consecutive years from 1998 to 2000 semester and 432 sophomore students for years 1999 and 2000 semester. Above 2 groups were compared each other the matters of it's behavior on school life since freshmen and afterwards.

생활 상담실 활동보고

심흥섭 서강대학교 학생생활상담연구소 1991 人間理解 Vol.12 No.-

西江新入生의 精神問題性向 分析

沈興燮 西江大學校 生活相談室 1980 人間理解 Vol.2 No.-