우리시대 사진의 상황 : Images of Italy ( 신창옥 )

신창옥 현대사진영상학회 1998 우리시대 사진의 상황 Vol.- No.-

두 고등학생들의 영어 읽기과정에 대한 연구

신창옥 현대영미어문학회 2005 현대영미어문학 Vol.23 No.4

This paper examines two high school students' reading processes through “think aloud", “writing a journal", and “interview". The two participants showed different reading processes. T, the unsuccessful learner, used few reading strategies, which led to reading frustration. Meanwhile, S, the successful learner, used both cognitive strategies and socio/affective strategies to improve his reading skills. The result showed that the student's characteristics such as beliefs and way of thinking determined the reading processes. Specifically, the successful learner's positive thinking led to the successful reading. This study suggests that teachers should alter student's beliefs and the way of thinking before correcting reading process to achieve successful reading.

철공주 계모 엄마의 풍요로움

신창옥 예수살이공동체 2006 산위의 마을 Vol.17 No.-

목포 , 과거로부터의 메아리들 . . .

신창옥 한국사진학회 2001 AURA Vol.8 No.1

When I went to Mokpo, I saw with my own eyes the present and the past coexisting at the same time. Cleary, tames and places like these are nearly extinct. For the most part they exist only in the memorise of our own long before computer games and the Internet. Most of us can still remember when we, as kids, used to have to go outside to find things to do! What with all the rushing about for new, modern millennium-ready societies, it's nice to see that there are still small pockets of communities where simpler people still hold to uncomplicated lifestyles. Old structures and faded colors reminds me of a set studio collected with a lot of rememberance gone in the past. Mokpo is situated in the south-western sea in Korea. Mokpo is a quiet port city. Where we can get away from daily routine. The city is so small that we can go around by car and see ail the sights within an hour. But, In that city which is small, we can still smell strong history with passion. Walking through the allies I felt as though I was looking at old times. The street looks neat, where it is quiet and adjacent to the sea. The capsule which is jammed with rememberance. Place where we ride on a timemachine for a while and dream about getting away from the world. At the appearance of the bartender who behaved himself attractively at the tiny nar, I smiled quietly. After comming back to the daily routine, I still have feelings for Mokpo. I wish it stays in my heart the features.

청크(chunk) 중심 영어 수업에 대한 EFL 외국어 고등학교 학생들의 만족도 연구

신창옥,정동완 한국외국어대학교 외국어교육연구소 2013 외국어교육연구 Vol.27 No.1

The purpose of this study is to investigate EFL foreign language high school students’ satisfaction with chunk-focused instruction. The chunk-focused instruction consists of word-tests, reading by meaningful units, discussions, and teacher explanation. One hundred and forty three third grade students from a foreign language high school in Gyeongnam participated in this study. Surveys were conducted for collecting the data. The analysis of the survey data demonstrated that the students showed more than average satisfaction in the areas of class structure, word-test, reading by meaningful units, and getting the gist of texts. T-test analysis showed no significant differences between March and July, which means that the students showed continuous satisfaction during the semester. Additionally, the students gained confidence from the chunk-focused instruction. This study suggests that chunk-focused instruction has benefits for advanced students like the participants of this study 논문의 목적은 청크 중심 영어 수업에 대해 외국어 고등학교 학생들이 어떻게인식하고 있는지 그 만족도를 알아보기 위해 실행되었다. 경남에 위치한 모 외국어 고등학교 3학년의 143명 학생들이 연구에 참여하였으며 이 학생들을 대상으로어휘시험, 끊어 읽기, 학생 토의, 교사 설명 등의 순서로 청크 중심 영어 수업이진행되었다. 청크 중심 영어 수업의 만족도를 알아보기 위해 설문지가 연구 자료수집의 방법으로 사용되었다. 기술통계 분석을 통해 참여한 외국어 고등학교 학생들이 수업구조, 어휘시험, 끊어 읽기, 요지 찾기 등에서 만족함을 보여 주었다. 3월과 7월 설문내용을 t-test 분석한 결과, 유의미한 차이는 나타나지 않아 학생들은 평균 이상의 만족도를 1학기 내내 꾸준하게 보여줌을 알 수 있었다. 설문지에 자유롭게 쓰는 의견란을 통해서도 학생들은 청크 중심 영어 수업에 대한 긍정적인 만족도를 보여주었다. 게다가, 연구에 참여한 학생들은 청크 중심 영어 수업을 통해 영어에 대한 자신감과 흥미를 고취하였음을 발견할 수 있었다. 이 연구는 청크 중심 영어교수법이 외국어고등학교 학생들과 같은 상위권 학생들에게도영어 능력뿐만 아니라 자신감과 같은 정의적 영역에서도 긍정적인 효과를 줄 수있다는 것을 암시한다.

The Study of Cultural Assimilation in a Guest English Teacher’s Class

신창옥 현대영미어문학회 2012 현대영미어문학 Vol.30 No.3

Grounded in the theoretical framework of Ladson-Billings’ (1994) concept of cultural assimilation, this case study investigates the degree of cultural assimilation in a new Guest English Teacher’s (GET) class. The data were collected through interviews and observations. Analyzed by Brown’s (2004) discursive identity status domains, the students showed the opposite status, the maintenance status, and the incorporated status; meanwhile, the GET showed the maintenance status and the incorporated status. Overall, it was revealed that some students and the GET were trying to incorporate into the GET’s class. Each other’s cultural expectation and its frustration was the main hindrance for the cultural assimilation. The findings are discussed in terms of Ladson-Billings’ (1994) cultural relevant pedagogy. It suggests the further study for Korean’s multicultural educational society in near future.

청크(chunk) 중심 영어 수입에 대한 EFL 외국어 고등학교 학생들의 만족도 연구

신창옥 ( Chang Ok Shin ),정동완 ( Dong Wan Jung ) 한국외국어대학교 외국어교육연구소 2013 외국어교육연구 Vol.27 No.1

본 논문의 목적은 청크 중심 영어 수업에 대해 외국어 고등학교 학생들이 어떻게 인식하고 있는지 그 만족도를 알아보기 위해 실행되었다. 경남에 위치한 모 외국 어 고등학교 3학년의 143명 학생들이 연구에 참여하였으며 이 학생들을 대상으로 어휘시험,끊어 읽기,학생 토의,교사 설명 등의 순서로 청크 중심 영어 수업이 진행되었다. 청크 중심 영어 수업의 만족도를 알아보기 위해 설문지가 연구 자료 수집의 방법으로 사용되었다. 기술통계 분석을 통해 참여한 외국어 고등학교 학 생들이 수업구조,어휘시험,끊어 읽기,요지 찾기 등에서 만족함을 보여 주었다.3월과 7월 설문내용을 t-test 분석한 갈과, 유의미한 차이는 나타나지 않아 학생 들은 평균 이상의 만족도를 l학기 내내 꾸준하게 보여줌을 알 수 있었다. 설문지 에 자유롭게 쓰는 의견란을 통해서도 학생들은 청크 중심 영어 수업에 대한 긍정 적인 만족도를 보여주었다. 게다가,연구에 참여한 학생들은 청크 중심 영어 수 업을 통해 영어에 대한 자신감과 흥미를 고취하였음을 발견할 수 있었다. 이 연구 는 청크 중심 영어교수법이 외국어고등학교 학생들과 같은 상위권 학생들에게도 영어 능력뿐만 아니라 자신감과 같은 정의적 영역에서도 긍정적인 효과를 줄 수 있다는 것을 암시한다. The purpose of this study is to investigate EFL foreign language high school students satisfaction with chunk-focused instruction. The chunk-focused instruction consists of word-tests, reading by meaningful units, discussions, and teacher explanation. One hundred and forty three third grade students from a foreign language high school in Gyeongnam participated in this study. Surveys were conducted for collecting the data. The analysis of the survey data demonstrated that the students showed more than average satisfaction in the areas of class structure, word-test, reading by meaningful units, and getting the gist of texts. T-test analysis showed no significant differences between March and July, which means that the students showed continuous satisfaction during the semester. Additionally, the students gained confidence from the chunk-focused instruction. This study suggests that chunk-focused instruction has benefits for advanced students like the participants of this study.

원어민 영어보조교사 활용 수업에 대한 중학교 학생들의 평가 연구

신창옥 ( Chang Ok Shin ) 한국외국어대학교 외국어교육연구소 2012 외국어교육연구 Vol.26 No.1

본 논문의 목적은 원어민 영어보조교사 활용 수업을 어떻게 평가하는지 중학교저학년 학생들(1학년)과 중학교 고학년 학생들(3학년) 사이의 차이를 알아보기 위한 것이다. 영어로 가르치는 영어(TEE) 평가도구를 수정하여 평가도구로 사용하여 연구대상인 경남의 한 중학교 학생들에게 배부하였다. 또한, 1학년 33명, 3학년 18명을 대상으로 면접을 실시하였다. 418명의 1학년 학생들과 395명의 3학년학생들이 설문자료에 응답하였다. 설문지 자료 분석 결과 1학년 학생들은 학습자발화에 대한 피드백, 학습자 행동관리, 학생관리 기법 영역에서 우수하다고 평가하였고 그 외 항목에서는 보통이라고 평가하였다. 반면, 3학년 학생들은 모든 영역에서 보통이라고 평가하였다. 면접 자료 분석을 토대로 학년별 평가가 차이가 나는 이유를 살펴보면, 전 원어민 영어보조교사와 비교하여, 게임 없는 재미없는 영어수업이라는 인식과 원어민영어보조교사가 학생들에게 가한 제재가 3학년 학생들이 부정적으로 수업을 평가하는데 영향을 미친 것으로 보인다. 본 연구는 원어민 영어보조교사 활용 수업에 대한 중학교 학생들의 평가 가능성과 중학교 학년별 수준을 고려한 원어민 영어보조교사 활용 수업의 중요성을 시사하고 있다. The purpose of this study is to investigate the differences between the first grade students and the third grade students` assessment process for a native English assistant teacher`s class in a Korean middle school. The assessment framework has been developed based on the TEE(Teaching English through English) evaluation tool. The data have been collected through survey, interviews, and observations. Analysis of the data has showed that the first grade students assessed superior in the areas of feedback and student management skills. Meanwhile, the third grade students assessed the class normal, in every aspect. The third grade students displayed a level of frustration, due to their expectations for fun English classes, which were delivered by their previous native English assistant teachers. This study suggests the possibility of students` assessment and the importance of considering levels in co-teaching class with a native English assistant teacher.

초등 영어 영재 학생의 일반 수업과 영재 수업 만족도 비교 연구

신창옥 ( Shin Changok ) 대한영어영문학회 2015 영어영문학연구 Vol.41 No.3

Considering the increasing prevalence of educational institutes providing English programs for gifted students in Korea, this study explored the gifted elementary school students’ satisfaction, both for the general English classes and the gifted English classes. Using the measure of a students’ satisfaction survey developed from the TEE(Teaching English by English) teacher evaluation and group interviews, data were collected from 19 students in a gifted English program in a local city supported by the office of education. The analysis of T-tests revealed that there were statistically significant differences in all domains between the general classes and the gifted classes, except class environment. The analysis of group interviews showed that the gifted students were satisfied with diverse activities in the gifted classes but dissatisfied with Korean teachers’ English pronunciation in general classes. Based on the findings, the following was discussed: the necessity of diverse interesting activities and the instruction of desirable Korean L2 speaker identity in class. Implementing leveled classes depending on the students’ English ability is suggested for its pedagogical implications at the elementary schools. (Changwon Hogye Muddle School)

청크 중심 영어 학습이 초등학생의 영어 능력 및 흥미에 미치는 영향

신창옥(Chang Ok Shin) 한국초등영어교육학회 2013 KAPEE International Conference Vol.2013 No.-