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- 저자 : 송유미(You Me Song) (검색결과 4 건)
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한국 중학생이 인식하는 다문화가정 청소년에 대한 사회적 거리감의 유형화
송유미(You Me Song),이선자(Sun Ja Lee) 연세대학교 사회복지연구소 2014 한국사회복지조사연구 Vol.39 No.-
The purpose of this study is to derive practical implications typed social distance and youth awareness of multi-cultural Family adolescents. Q-sample of the study is 32 units and P-sample 30 persons.. Early youth recognize the social distance were classified into four types. And the first type was named Non-exclusive Support, the second type was Non-exclusive Indifference. The third type was named Exclusive Separation. And the fourth type was Partially Friendship. From these results, we obtained practical implicature of Experience-centered education to Multi-Cultural Family, Respect of human rights and the Need of integrating education that were connected among individual-family-school. Finally, it is needed to study more on various group for elevating the positive recognition to Multi-Cultural Family, so we proposed needs of study on case study and developing programs. 본 연구는 한국인 청소년들이 다문화가정 청소년에 대해 인식하고 있는 사회적 거리감을 유형화하고 실천적 함의를 도출하는데 목적이 있다. 본 연구의 Q표본은 32개이며, P표본은 30명이다. 다문화가정 청소년에 대한 사회적 거리감의 인식 유형은 4가지로 분류되었고 제 1유형은 비배타적 지지형, 제 2유형은 비배타적 무관심형, 제 3유형은 배타적 분리형, 제 4유형은 부분적 우호형으로 명명하였다. 이 결과를 통해 다문화에 대한 경험중심의 교육, 인권존중의 교육, 개인-가정-학교를 연계한 통합적 교육의 필요성을 실천적 함의로 도출하였다. 앞으로 우리사회 청소년이 다문화 사회에 대해서 긍정적으로 인식하기 위해 다양한 집단의 인식연구가 요구되며, 사례연구와 프로그램개발을 위한 연구의 필요성을 제언하였다.
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독립적으로 모델링된 유한요소 부분구조물 시스템의 통합 연계해석을 위한 이동최소자승 경계접합법의 개발
안재모(Jae Mo An),송유미(You Me Song),최동환(Dong Whan Choi),조진연(Jin Yeon Cho) 한국항공우주학회 2005 韓國航空宇宙學會誌 Vol.33 No.10
본 논문에서는 독립적으로 모델링되어 절점 불일치 경계면이 존재하는 유한요소 부분 구조물들로 구성된 복합 구조시스템의 통합적인 연계해석을 위해 이동최소자승 경계접합법을 제안한다. 제안된 이론을 합성함수 구성 및 근사화 과정을 통해 설명하고, 새로 제안된 경계접합법의 타당성, 수렴성 및 효율성을 고찰하기 위해 각종 수치실험을 수행한다. 패치 테스트, 수렴성 조사를 통해 제안된 이론의 타당성을 보이고, 각종 통합 연계해석 수치예제를 통해 격자 재생성이나 추가적 미지수의 도입이 필요 없는 이동최소자승 경계접합법의 실제적 효율성을 입증한다. In this paper, a novel moving least squares interface welding method is proposed to carry out the coupled analysis of whole model composed of independently modeled finite element substructures with nodal mismatching interfaces. To verify the validity, and efficiency of the proposed interface welding method, various numerical examples are worked out including patch tests, convergence tests, and examples of coupled analyses of the structural systems with mismatching substructures. From the numerical tests, it is confirmed that one can efficiently carry out the coupled analysis of whole model composed of mismatching finite element substructures through the proposed method without any remeshing or any additional unknown.
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분산 병렬 계산환경에 적합한 초대형 유한요소 해석 결과의 효율적 병렬 가시화
김창식(Chang Sik Kim),송유미(You Me Song),김기욱(Ki-Ook Kim),조진연(Jin Yeon Cho) 한국항공우주학회 2004 韓國航空宇宙學會誌 Vol.32 No.10
본 논문에서는 병렬 랜더링 기법의 특징들을 고찰하고 이를 토대로 대규모 유한요소해석결과를 효율적으로 가시화할 수 있는 병렬 가시화 알고리듬을 제안하였다. 제안된 알고리듬은 요소영역별 계산을 기반으로 하는 병렬 유한요소 해석의 특성에 적합하도록 부분 후 분류방식을 기반으로 설계되었으며, 이미지 조합 과정에 수반되는 네트워크 통신을 효율화하고자 이진 트리구조 통신 패턴을 적용하여 구성되었다. 자체 개발된 소프트웨어를 이용하여 벤치마킹 테스트를 수행하고, 이를 통해 제안된 알고리듬의 병렬 가시화 성능을 측정하였다. In this paper, a parallel visualization algorithm is proposed for efficient visualization of the massive data generated from large-scale parallel finite element analysis through investigating the characteristics of parallel rendering methods. The proposed parallel visualization algorithm is designed to be highly compatible with the characteristics of domain-wise computation in parallel finite element analysis by using the sort-last-sparse approach. In the proposed algorithm, the binary tree communication pattern is utilized to reduce the network communication time in image composition routine. Several benchmarking tests are carried out by using the developed in-house software, and the performance of the proposed algorithm is investigated.
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초등학생의 다문화가정 아동에 대한 고정관념과 편견의 유형화
이선자(Sun-Ja, Lee),송유미(You-Me, Song),김민수(Min-Su, Kim) 연세대학교 사회복지연구소 2011 한국사회복지조사연구 Vol.29 No.-
본 연구는 초등학생의 다문화가정 아동에 대한 인식을 유형화하고 실천적 함의를 도출하는 데 목적이 있다. 본 연구의 Q표본은 32개이며, P표본은 30명이다. 초등학생의 인식유형은 4가지로 분류되었고 제 1유형은 우울열등형, 제 2유형은 진실이타형, 제 3유형은 불결수치형, 제 4유형은 명랑형으로 명명하였다. 제 1유형, 제 3유형, 제 4유형은 다문화가정 아동과의 비접촉 집단이며, 제 2유형은 접촉집단이다. 또한 제 1유형, 제 3유형은 부정적 인식을 가진 집단이며, 제 2유형과 제 4유형은 긍정적 인식을 가진 집단이다. 이 결과를 통해 다문화에 대한 경험중심의 교육, 인권존중의 교육, 개인-가정-학교를 연계한 통합적 교육의 필요성을 실천적 함의로 도출 하였다. 앞으로 우리사회가 긍정적으로 다문화를 인식하기 위해 다양한 집단의 인식연구가 요구되며, 사례연구와 프로그램개발을 위한 연구의 필요성을 제언하였다. This study has the purpose to come out the practical implicature through classifying types how elementary school students recognize children of Multi-Cultural Family. Q-sample of the study is 32 units and P-sample 30 persons. Types of recognition of elementary school students to Multi-Cultural Family were classified into four. The first type was named Depression-Inferiority Type(DIT), the second Truth-Altruism Type(TAT), the third Filthiness-Shame Type (FST), the fourth Brightness Type(BT). Three types except the second are Noncontact group while the second type Contact group. And the first and third types are negative recognition group while the second and fourth types positive ones. From these results, we obtained practical implicature of Experience-centered education to Multi-Cultural Family, Respect of human rights and the Need of integrating education that were connected among individual-family-school. Finally, it is needed to study more on various group for elevating the positive recognition to Multi-Cultural Family, so we proposed needs of study on case study and developing programs.
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