압력용기용 ASTM A516Gr. 65 강판의 저온피로균열진전 특성에 관한 연구

손재윤 부경대학교 1998 국내석사

CIRCUIT WEIGHT TRAINING이 성인여성의 근력, 혈압, 맥박수 및 최대산소섭취량에 미치는 영향- The effect of circuit weight training on strength, blood pressure, heart rate and O2 max of adult woman

손재윤 중앙대학교 1999 국내석사

정지용과 박목월의 동시 비교 연구

손재윤 대구대학교 2013 국내석사

초등학생의 ICT 소양교육 기준 및 교육과정 개발

손재윤 인천교육대학교 교육대학원 2002 국내석사

컴퓨터가 교육에 들어와 처음에는 컴퓨터 자체에 대하여 학습을 하였다. 그러나 지금은 컴퓨터를 이용해 교육에서 수업 목표달성의 도구로 활용되고 있다. 교육에서도 컴퓨터는 그 활용도를 높여 수업의 질 향상과 수업 목표 달성의 효율성을 높이고자 활용되어지는데 그 초점이 옮겨졌다. 이러한 활용을 위해서는 정보통신기술을 배우지 않고 처음부터 바로 교육에 투입할 수는 없다. 이는 정보통신기술 자체의 교육이 중요하고 아니고를 떠나서 수업의 효율을 높이는 차원에서도 그렇다. 이에 ICT를 활용한 수업을 위해 필요한 ICT 소양교육에 대한 정립이 바로 서야만 하는 것이다. 본 논문은 이러한 차원에서 접근했으며 ICT 소양교육을 바로 세우려면 학생들이 수업에 필요한 기능들을 파악하고 이를 표준화한 기준을 마련하는 것이 중요하다. 그리고 그러한 기준이 세워졌다면 그 기준을 갖추기 위해서 일련의 교육활동이 필요한데 이를 ICT 소양교육 교육과정이라 한다. 본 논문의 중요한 핵심은 초등학생이 갖추어야할 최소한의 ICT 소양 기준과 그 기준에 의한 ICT 소양교육 교육과정을 개발하는 것이다. 짧은 시간에 다양한 편재를 해 볼 수는 없었지만 전문가들로 이루어진 전국의 지역과 중앙 검토위원을 두고 이들의 의견을 토대로 기준안과 교육과정을 세우고 수정해 개발하게 되었다. 앞으로 이를 보다 내실있고 현장에 필요한 교육과정이 되려면 먼저 교육현장에 투입하고 그 결과에 따라 조절해 나아가 보다 확실한 교육과정이 바로서는 것이다. 본 논문이 컴퓨터 교육이 학문으로서는 출발점이 되길 바란다. When a computer was introduced in education for the first time, students learned about a computer itself. However, in these days, a computer became one of the tools to help the students reach the learning goals. Computers are also used for the improvement of quality and promotion of effectiveness in classes. For realization of these ones in classes, information and communication technology(ICT) should be taught beforehand. To improve the effectiveness of the classes, ICT is the first element for students to learn. For these reasons, education of ICT knowledge is essential for the classes in the use of ICT. To establish the right education of ICT knowledge, it is important to find out the functions that students require during the lesson and prepare the standardized criteria. And then, if the criteria were established, some educational activities would be required. They are called, educational curriculum of ICT education. The critical point of this thesis is to develop the criteria of education of ICT knowledge that elementary school students should prepare and educational curriculum of ICT education. During the study, the draft criteria plans and the educational curriculum were established, amended and developed based on the opinions of nationwide members of committee consisted of the experts of this field. To be the useful curriculum that real school fields need, it should be applied in schools first, revised according to the result and as a result, it should be a reliable educational curriculum. This thesis will be the starting point for computer education to be one of the fields of scholarship.

골프선수의 트레이닝방법에 따른 근력, 비거리 변화 및 근활성도 분석

손재윤 중앙대학교 2008 국내박사

The purpose of this study is to describe and compare muscular power, distance, and electromyographical muscle activities before and after each different training method for high-school golf players who have at least 3 years of professional experience and with handicap equal to or less than 80. I group players into control group (CG, n=8), weight training group (WT, n=8), and complex training group (CT, n=8). People in the training groups are trained three times a week for 12 weeks. People in the WT group are trained with 60% of 1RM training intensity for the first four weeks, and with 80% of 1RM training intensity for the next four weeks. People in the CT group are trained with flexibility exercise and circuit weight training with 80% of 1RM training intensity. People in the CG group are trained using previos training methods. Statistical techniques utilized are paired t-test for comparison within group and one-way ANOVA for comparison between different groups. By using surface electrode electromyography, we evaluated muscle activity Junior-golfer‘s driver swing. Surface electrodes were used to record the level of muscle activity in the left elector spinae(LES), left external abdominal(LEA), right elector spinae(RES), right external abdominal(REA), right elector spinae(RES), left quadriceps femoris(LQF), left gastrocnemius(LGCM), right quadriceps femoris(RQF), right gastrocnemius(RGCM) muscles during Junior-golfer‘s driver swing. These signals were compared with %RVC(Reference voluntary contraction) which was normalized by IEMG(Integrated EMG). The golf swing was divided into three phases: take away(back swing), forward swing-acceleration(impact), follow-through(finish). we observed patterns of muscle activity throughout three phases of the golf swing. The results can be summarized as follows. First, for the junior-golfer‘s driver swing of WT group, LEA(left external abdominal), LQF(left quadriceps femoris), LGCM(left Gastrocnemious), RQF(right quadriceps femoris), RGCM(right gastrocnemius) show statistically significant difference in take away phase, LES(left elector spinae), LQF(left quadriceps femoris), RQF(right quadriceps femoris), RES(right elector spinae), RGCM(right gastrocnemius) show statistically significant difference in forward swing-acceleration phase, LES(left elector spinae), LEA(left external abdominal), RES(right elector spinae), REA(right external abdominal) show statistically significant difference in follow-through phase. For the junior-golfer‘s driver swing of CT group, LES(left elector spinae), LEA(left external abdominal), RES(right elector spinae), LGCM(left gastrocnemius), RGCM(right gastrocnemius) show statistically significant difference in take away phase, LQF(left quadriceps femoris), LGCM(left gastrocnemius), RQF(right quadriceps femoris) show statistically significant difference in forward swing-acceleration phase, LQF(left quadriceps femoris), LGCM(left gastrocnemius), RQF(right quadriceps femoris), RGCM(right gastrocnemius) show statistically significant difference in follow-through phase. For the junior-golfer‘s driver swing between groups, LES(left elector spinae), LEA(left external abdominal), RES(right elector spinae), REA(right external abdominal), LQF(left quadriceps femoris), LGCM(left gastrocnemius), RQF(right quadriceps femoris), RGCM(right gastrocnemius) show statistically significant difference in take away phase, LEA(left external abdominal), RES(right elector spinae), REA(right external abdominal), LQF(left quadriceps femoris), LGCM(left gastrocnemius), RQF(right quadriceps femoris) RGCM(right gastrocnemius) had statistically significant difference in forward swing-acceleration phase, LES(left elector spinae), LEA(left external abdominal), RES(right elector spinae), REA(right external abdominal), LQF(left quadriceps femoris), LGCM(left gastrocnemius), RQF(right quadriceps femoris) show statistically significant difference in follow-through phase. Second, I find that there is statistically significant difference with p-value of less than 1% in the driving distance between WT group and CT group. I also find that there is statistically significant difference between groups with p-value of less than 1. Third, as for the change in the electromyographical muscle activities of WT group, I find statistically significant difference for LEA, LQF, LGCM, RQF, and RGCM in the first stage but do not find statistically insignificant difference for LES, RES, and REA. For the second stage, I find statistically significant difference for LES, LQF, RQF, RES, and RGCM but do not find any statistically significant difference in LEA, LQF, and LGCM. For the third stage, I find statistically significant difference for LES, LEA, RES, and REA but do not find any statistically significant difference in LQF, LGCM, RQF, and RGCM . Fourth, as for the change in the electromyographical muscle activities of CT group, I find statistically significant difference for LES, LEA, RES, LGCM, and RGCM in the first stage but do not find statistically insignificant difference for REA, LQF, and RQF. For the second stage, I find statistically significant difference for LQF, LGCM, and LQF, but I do not find any statistically significant difference in LES, LEA, RES, REA, and RGCM. For the third stage, I find statistically significant difference for LQF, LGCM, RQF, and RGCM but do not find any statistically significant difference in LES, LEA, RES, and REA. Fifth, as for the change in electromyographical muscle activities between groups, I find statistically significant difference for LES, LEA, RES, REA, LQF, LGCM, RQF, and RGCM in the first stage. For the second stage, I find statistically significant difference for LEA, RES, REA, LQF, LGCM, RQF, and RGCM but I do not find any statistically significant difference in LES. For the third stage, I find statistically significant difference for LES, LEA, RES, REA, LQF, LGCM, RQF, and RGCM. Overall, I find that 12-week training show positive improvement among junior golfers’ muscular power, distance, and electromyographical muscle activities. The study therefore suggests that proper weight training can help junior golf players by improving their muscular power, distance, and electromyographical muscle activities. 본 연구는 고교 선수들 중 핸디 79이하의 3년 이상의 선수경력을 가진 골프선수들을 대상으로 일반 통제 그룹(Control Group)과 12주간 웨이트 트레이닝(Weight Training) 그룹, 복합 트레이닝(Complex Training) 그룹 그룹으로 분류하여 훈련방법에 따라서 훈련 전&#8228;후의 근활성도, 근력 및 비거리의 어떠한 변화가 일어나는지를 알아보며, 선수들의 경기력향상을 위한 방안을 다각적으로 모색하고 제시하는 것이 목적이다. 본 연구는 Control Group(CG, n=8), Weight Training(WT, n=8)과 Complex Training(CT, n=8)로 분류하여 WT그룹과 CT그룹으로 나누어 총 12주간 주 3회씩 실시하고, 훈련강도는 WT그룹은 1-4주는 1RM의 60%로 실시하고, 5-10주는 1RM의 80%로 실시하였으며 CT 그룹은 유연성 운동과 써킷 웨이트 트레이닝의 방법으로 강도는 1RM의 80%로 실시하였고, 일반통제그룹은 기존의 훈련방법으로 실시하였다. 두 집단의 실험집단과 일반 통제집단의 훈련 전&#8228;후의 변화를 알아보기 위해서 집단 내는 Paired t-test, 집단 간은 one-way ANOVA로 분석하였다. 첫째 근력의 변화에서 WT집단은 최대 근력은 집단 내에서 Left Extension, Left Flexion, Right Extension, Right Flexion, Back Muscle Extension, Abdominal Muscle Flexion은 유의한 차이를 나타내었고, 근지구력은 Left Extension, Left Flexion, Right Extension, Right Flexion는, Abdominal Muscle Flexion는 유의한 차이를 나타내었다. 단, Back Muscle Extension는 통계적으로 유의하지는 않았다. CT집단은 최대근력은 집단 내에서 Left Extension, Left Flexion, Right Extension, Right Flexion, Back Muscle Extension, Abdominal Muscle Flexion는 유의한 차이를 나타내었다. 근지구력은 Left Extension, Left Flexion, Right Extension, Right Flexion는 유의한 차이를 나타내었다. 단, Back Muscle Extension, Abdominal Muscle Flexion은 통계적으로 유의하지는 않았다. 또한 집단 간에서 최대근력은 Left Extension, Left Flexion, Right Flexion, Abdominal Muscle Flexion은 유의하게 나타났고, Right Extension, Back Muscle Extension은 유의하지 않았다. 근지구력은 Left Extension, Left Flexion, Back Muscle Extension, Abdominal Muscle Flexion은 집단 간의 차이가 있는 것으로 나타났고, Right Extension, Right Flexion은 유의하지 않았다. 둘째 비거리의 변화에서 WT집단과 CT집단의 집단 내에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(p<.01). 집단 간에서도 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(p<.01). 셋째 근활성도의 변화에서 WT집단의 집단 내에서 1구간에서는 LEA는 , LQF, LGCM, RQF, RGCM은 유의한 차이가 나타났고, LES, RES, REA는 통계적으로 유의하지는 않았다. 2구간에서는 LES, LQF, RQF, RES, RGCM은 유의한 차이가 나타났고, LEA, LQF, LGCM은 통계적으로 유의하지는 않았다. 3구간에서는 LES, LEA, RES, REA는 유의한 차이가 나타났고, LQF, LGCM, RQF, RGCM은 통계적으로 유의하지는 않았다. 넷째 근활성도의 변화에서 CT집단의 집단 내에서 1구간에서는 LES, LEA, RES, LGCM, RGCM은 유의한 차이가 나타났고, REA, LQF, RQF는 통계적으로 유의하지는 않았다. 2구간에서는 LQF, LGCM, RQF는 유의한 차이가 나타났고, LES, LEA, RES, REA, RGCM은 통계적으로 유의하지는 않았다. 3구간에서는 LQF, LGCM, RQF, RGCM은 유의한 차이가 나타났고, LES, LEA, RES, REA는 통계적으로 유의하지는 않았다. 다섯째 근활성도의 집단간에 변화는 1구간에서 LES, LEA, RES, REA, LQF, LGCM, RQF, RGCM은 유의한 차이가 있는 것으로 나타났고, 2구간에서 LEA, RES, REA, LQF, LGCM, RQF, RGCM은 유의한 차이가 있는 것으로 나타 났으며, LES는 유의하지 않았다. 3구간에서 LES, LEA, RES, REA, LQF, LGCM, RQF, RGCM은 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 본 연구를 토대로 종합하면 12주간의 트레이닝 방법이 골프선수의 근력, 비거리 및 근활성도에 긍정적인 영향을 보인 것으로 나타났다. 따라서 훈련방법에 따라 다소 차이는 나타났지만 근력 트레이닝의 효과는 근력, 비거리 증가와 근활성도의 변화가 경기력 향상에 영향을 미칠 것으로 생각된다.