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지역아동센터장의 변혁적 리더십이 조직효과성에 미치는 영향
소선주(Seon-Ju So),정민숙(Min-Suk Jung) 한국콘텐츠학회 2014 한국콘텐츠학회논문지 Vol.14 No.2
본 연구는 지역아동센터 센터장의 변혁적 리더십이 해당 지역아동센터 종사자들의 교사효능감을 매개로 하여 조직효과성에 미치는 영향을 검증하기 위해 수행되었다. 연구대상은 광주 및 전남 지역의 지역아동센터에 종사하고 있는 생활복지교사로 총 199부가 분석에 사용되었다. 수집된 자료는 SPSS 12.0, AMOS 7.0 프로그램을 사용해 센터장의 변혁적 리더십과 종사자의 교사효능감, 조직효과성 간의 연구모형의 요인분석과 신뢰도 검증, 구조방정식 모형분석을 실시하였다. 연구결과, 사회복지시설과 교육?보육기관에서와 마찬가지로 지역아동센터 종사자들이 인지하는 센터장의 변혁적리더십은 교사효능감과 조직효과성에 모두 유의미하게 직간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이같은 결과를 바탕으로 본 연구에서는 지역아동센터 센터장의 변혁적 리더십 향상을 위한 정책적 지원의 필요성을 제시하였다. This study examines how the presidents transformative leadership in community child-care centers influence organizational effectiveness through the mediation of teachers self-efficacy. Survey has been conducted on teachers who work in community child-care centers in the Kwangju and Jeonnam region. The data is analyzed using Factor Analysis, Structural Equation Modeling and structural equation Modeling in order to test the relationship among the presidents transformative leadership, teachers self-efficacy, and organizational effectiveness. The results indicate that the transformative leadership of the president has a positive and significant effect on both teachers self-efficacy and organizational effectiveness. Moreover, teachers self-efficacy mediates the relationship between transformative leadership and organizational effectiveness. The results have implications for the importance of the presidents leadership and suggest that governmental support should be directed towards the enhancement of the presidents leadership in community child-care centers.
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다문화 현장에 의뢰되는 이중언어 대상자 현황과 그에 따른 요구 탐색
황상심(Sang Shim Hwang),소선주(Seon Ju So),김나연(Na Yeon Kim) 한국언어치료학회 2016 한국언어치료학회 학술발표대회 논문집 Vol.2016 No.12
Purpose: Multicultural population in Korea is 1.74 million, 3.4% of the total population in 2015. As a result, the children with culturally and linguistically diverse backgrounds(CLD) is also rapidly increasing. Accordingly, government departments are providing various support services to children and their families. Representative one is the language development support program for children with CLD, which started in 2009. The purpose of this study was to explore language developmental supports(LDS) ‘needs serving on children with CLD and to discuss the results of this study in various aspects. Methods: For this study, a questionnaire consisting of participant characteristics and challenges. 197 LDS participated in the survey and the data was analyzed using descriptive statistics. Results: Of the 197 LDS, 72.6% answered that they provided services to bilingual children and reported that they had challenges in communicating with parents and shortage of sources. Referred children in frequency were mostly immigrants, multicultural children, and foreign students in order. Conclustion: The results of this study seem to require detailed discussion.
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