중국 대학테니스동아리 참여자의 팀 응집력과 운동 몰입이 대학생활만족과 지속적 참여의도 및 삶의 만족에 미치는 영향

부동각 우석대학교 일반대학원 2021 국내박사

This study analyzes the influence of team cohesion and sports engagement of Chinese college students' tennis players on the satisfaction of college life, the intention of continuous participation and the satisfaction of life. Therefore, first of all, through the open-ended questionnaire and electronic questionnaire, 510 questionnaires were actually distributed, 6 dishonest questionnaires were removed, and 504 were actually effective. In addition, descriptive statistical analysis, exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis, independent sample t-test and one-way ANOVA, SEM path analysis, correlation analysis and multiple regression analysis were used for data processing. The conclusion is as follows. First, according to the demographic characteristics of the team cohesion analysis, gender, age, grade in the team cohesion have significant differences, family income. There was no significant difference in team cohesion. There are significant differences in the time of joining the club in team cohesion. The students of different majors have different participation time, academic performance and exercise frequency in team cohesion factors. Second, according to the demographic characteristics, there are significant differences in sports engagement between gender, and the average score of women is significantly lower than that of men. Age has significant difference in sports engagement. The average score of grade three was significantly higher than that of other grades. There is no significant difference in sports engagement. People with different family income have significant differences in sports investment, and those with high family income are significantly greater than those with middle and low income. The score of more than three years is higher than that of other joining time. The longer the exercise time, the higher the score. There is a significant difference in the frequency of weekly exercise, which shows that the higher the frequency of weekly exercise, the higher the score of behavioral engagement and cognitive engagement. Thirdly, according to the demographic characteristics, there are significant differences in school life satisfaction between gender and school life satisfaction. In life, curriculum, teachers, friends, environment, activity participation, the average score of women was significantly lower than that of men. The average score of 20 years old was significantly higher than that of other ages. There are significant differences in school life satisfaction among grades. The average score of grade three was significantly higher than that of other grades. Among the lower causes of college life satisfaction, the scores of high-income families were significantly higher than those of other families. The score of more than three years in association was higher than that in other time. The higher the weekly exercise time and frequency, the more significant the difference. There are significant differences in school life satisfaction among different majors, with the highest score in Science in life, the highest score in art in curriculum, and the highest score in Physical Education in activity participation. Fourthly, according to the demographic characteristics, there are significant differences in the intention to continue to participate in gender, and the average score of women is significantly lower than that of men in all dimensions. The older the age, the more obvious the intention to continue to participate; the average score of grade four was significantly lower than that of grade one, grade two and grade three. There was no significant difference in the intention of continuing participation. There was no significant difference in the intention of continuing to participate in the association. There was no significant difference in the intention of continuing participation among different families. The more exercise time per week, the higher the score of intention to continue to participate. The higher the frequency of exercise per week, the higher the score of intention to continue to participate. There was no significant difference in the intention of continuing to participate. Fifthly, according to the demographic characteristics, there are significant differences in survival satisfaction between genders, and the average score of women is significantly lower than that of men in all dimensions. The younger the age of survival satisfaction, the higher the survival satisfaction. The average score of freshmen was significantly lower than that of sophomores, juniors and seniors. There was no significant difference in survival satisfaction. More than three years after joining the association, the higher the survival satisfaction. There is no significant difference in family income in terms of survival satisfaction. The more exercise time per week, the higher the score of survival satisfaction. The higher the frequency of exercise per week, the higher the score of survival satisfaction. There is no significant difference in the survival satisfaction of major. Sixth, the team cohesion of college tennis players has a positive impact on the satisfaction of university life, the intention of continuous participation, and the satisfaction of survival. The results show that team cohesion has a positive impact on the lower inducements of college life satisfaction, life, curriculum, teachers, friends, environment, activity participation, as well as the intention of continuous participation and survival satisfaction. The results show that sports involvement has a positive impact on college life satisfaction, continuous participation intention and survival satisfaction. Eighth, there are significant differences between sports engagement and team cohesion, school life satisfaction, survival satisfaction, and intention to continue to participate. On the whole, there is a positive correlation. Team cohesion has a significant positive direct impact on school life satisfaction, survival satisfaction and intention to continue to participate. Sports investment has a significant positive impact on team cohesion and school life satisfaction Degree, survival satisfaction and intention to continue to participate have significant positive direct impact. The influence of team cohesion of college tennis players on College Students' life satisfaction, intention of continuous participation and life satisfaction varies with sports input, and the moderating effect is significant. 이 연구의 목적은 중국대학생 테니스동아리 참여자의 팀 응집력과 운동 몰입이 대학 생활만족, 지속적 참여의도 및 삶의 만족에 어떻게 영향을 미치는지 알아보는 것이다. 이를 위해 우선 온라인 설문지 530부를 활용하여 총 510부를 수거하였고, 불성실한 설문지 6부를 제외하여 504부를 본 연구에 사용하였다. 또한 데이터 처리는 SPSS 25.0의 다중회귀분석을 사용하였다. 이 연구의 결과를 종합하여 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 인구학의 특성에 근거하여 팀 응집력에 대한 분석에서 성별과 학년은 단체응집력에서 뚜렷한 차이가 존재하며 가구소득도 있다. 팀 응집력에서 뚜렷한 차이가 없다. 사회단체에 가입한 시간은 단체응집력에서 뚜렷한 차이가 있으며 전공에 따라 학생들이 매주 운동에 참가하는 시간, 학습 성적, 운동 빈도는 단체응집력요소에서 모두 차이가 있다. 둘째, 인구학의 특징에 근거하여 운동 몰입에 대한 분석에서 성별은 운동 몰입에서 뚜렷한 차이가 있으며 여성의 평균 점수는 남성보다 훨씬 작다. 대학 3학년의 평균 점수가 다른 학년보다 훨씬 크다. 성적은 운동 몰입에 있어서 뚜렷한 차이가 없다. 사람들의 운동 몰입은 가정소득에 따라 뚜렷한 차이가 존재하며 가정소득이 높은 사람은 중저소득 보다 훨씬 크다. 사회단체에 가입한 시간은 운동 몰입에서 뚜렷한 차이가 있으며 3년 이상의 점수는 기타 사회단체에 가입한 시간보다 높다. 매주 운동하는 시간이 다름에 따라 인지 몰입되며 운동시간이 가장 많이 자란다. 매주 운동 빈도에는 뚜렷한 차이가 있는데 이는 매주 운동 빈도가 높고 행위투입, 인지몰입점수가 높은 것으로 표현된다. 셋째, 인구학의 특징에 근거하여 학교생활만족도를 분석할 때 성별은 학교생활만족도면에서 뚜렷한 차이가 있다. 생활, 수업, 교원, 친구, 환경, 활동참여에서 여성은 평균점수가 남성보다 훨씬 작다. 학년은 학교생활의 만족도에 있어서 현저한 차이가 있다. 대학 3학년의 평균 점수가 다른 학년보다 훨씬 크다. 대학 생활 만족도의 하위 요인 가운데 수업, 환경, 활동 참여, 고소득 가구 점수가 다른 가구보다 월등히 높았다. 동아리 입사 후 3년 이상 득점이 다른 동아리 입사 시간보다 높다. 매주 운동시간과 매주 운동빈도가 높을수록 차이가 현저하다. 전공에 따라 사람들은 학교생활만족도에서 뚜렷한 차이가 있어 생활가운데서 이과에서 가장 높은 점수를 받았다. 수업에서 예술점수가 가장 높다. 행사 참여 중 스포츠 점수가 가장 높았다. 넷째, 인구학의 특징에 근거하여 지속 참여하려는 의도에 대한 분석에서 성별은 계속 참여하려는 의도에 있어서 뚜렷한 차이가 있으며 각 차원에서는 여성의 평균점수가 남성보다 훨씬 작다. 성적은 계속 참여하려는 의도에 있어서 뚜렷한 차이가 없다. 동아리 가입 시간은 참여 의도에 큰 차이가 없다. 가정의 수입에 따라 지속 참여하려는 의도에 있어서 뚜렷한 차이가 없다. 매주 운동시간이 많아질수록 계속 참여하려는 의도가 높아진다. 매주 운동 빈도가 높을수록 참여 의도에서 점수가 높다. 전공은 계속 참여하려는 의도에 있어서 뚜렷한 차이가 없다. 다섯째, 인구학의 특징에 근거하여 삶의 만족의 분석에서 성별은 삶의 만족에서 뚜렷한 차이가 있으며 각 차원에서는 여성의 평균점수가 남성보다 훨씬 작다. 성적은 삶의 만족에서 뚜렷한 차이가 없다. 동아리에 가입한 지 3년 이상이 되면 삶의 만족도가 높아진다. 가정소득은 삶의 만족에서 뚜렷한 차이가 없다. 매주 운동 시간이 많을수록 삶의 만족도가 높다. 매주 운동 빈도가 높을수록 삶의 만족에서 득점이 높다. 전공은 삶의 만족에 있어서 뚜렷한 차이가 없다. 여섯째, 대학테니스참가자들의 팀 응집력이 대학생활에 대한 만족, 지속적인 참여의도, 삶의 만족분석 결과에 따르면 팀 응집력이 대학생활을 만족시키는 하위원인생활, 과정, 교원, 친구환경, 활동참여에 모두 긍정적인 영향을 미치고 지속적인 참여의도와 삶의 만족에도 긍정적인 영향을 미치고 있다. 일곱째, 대학테니스참가자들의 운동 몰입이 대학생활에 대한 만족, 지속적인 참여의도, 삶의 만족분석 결과에 따르면 운동 몰입이 대학생활을 만족시키는 하위원인생활, 수업, 교원, 친구환경, 활동참여에 모두 긍정적인 영향을 미치고 지속적인 참여의도와 삶의 만족에도 긍정적인 영향을 미친다. 여덟째, 운동 몰입과 그 하위유인과 팀 응집력 대학 생활만족, 지속적 참여의도 삶의 만족 관계에 뚜렷한 차이가 나타났다. 전체적으로 적극적인 상관관계가 나타났다. 팀 응집력은 학교생활만족도, 지속적 참여의도 삶의 만족에 뚜렷한 긍정적인 직접영향을 미치고 운동 몰입은 팀 응집력 대학 생활만족, 지속적 참여의도 삶의 만족에 뚜렷한 긍정적인 직접영향을 주었다. 대학 테니스 참여자들의 팀 응집력은 대학생 생활 만족도, 지속적인 참여 의도, 생활 만족에 대한 영향도 운동 몰입에 따라 차이가 있어 조절 효과가 현저하다.