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최남정(Choi NamJeong),배지미(Bae JiMi),서현아(Seo HyunAh) 한국열린유아교육학회 2004 열린유아교육연구 Vol.9 No.3
본 연구는 수학활동자료 보유현황 및 활용정도에 대한 교사 인식을 알아보고자 하는데 그 목적이 있다. 본 연구는 부산시 소재 공ㆍ사립 유치원교사 386명을 대상으로 질문지를 사용하였으며, 수집된 자료는 x2(chi-square)검증으로 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사의 경력에 따라 분류하기와 순서짓기, 수의 기초개념 이해하기, 기초적인 측정과 관련된 경험하기, 공간과 도형의 기초개념 알기, 컴퓨터에서 보유현황 및 활용정도에 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 교사의 학력에 따라 분류하기와 순서짓기는 보유현황에, 수의 기초개념 이해하기, 기초적인 측정과 관련된 경험하기, 공간과 도형의 기초개념 알기는 보유현황 및 활용정도에, 기초적인 통계와 관련된 경험하기는 활용정도에, 컴퓨터는 보유현황 및 활용정도에서 유의미한 차이가 있었다. 셋째, 교사의 담당유아연령에 따라 분류하기와 순서짓지는 보뉴현황에, 수의 기초개념 이해하기, 기초적인 측정과 관련된 경험하기느 보유현황 및 활용정도에, 시간에 대한 기초개념 알기는 활용정도에, 공간과 도형의 기초개념 알기, 기초적인 통계와 관련된 경험하기, 컴퓨터는 보뉴현황 및 활용정도에서 유의미한 차이가 있었다. 넷째, 기관의 설립유형에 따라 분류하기와 순서짓기는 보유현황에, 수의 기초개념 이해하기, 기초적인 측정과 관련된 경험하기, 공간과 도형의 기초개념 알기, 컴퓨터는 보유현황 및 활용정도에서 유의미한 차이가 있었다. The purpose of this study is to examine teachers" perceptions of possession and use of mathematical activity materials. For this purpose, the researchers utilized a questionnaire survey of 386 public and private kindergarten teachers located in Busan. Data obtained from the survey were statistically processed and analyzed through x2(chi-square) test. Results of the study are summarized below. First, there were differences in the possession and use of mathematical activity materials such as "classification and ordering", "understanding the basic concept of number", "experience related to basic measurement", "knowing basic concepts of space and figure" and "computers" based on the amount of teaching experience of those surveyed. Second, there were differences in the possession of such mathematical activity material as "classification and ordering, the possession and use of "understanding the basic concept of number", "experience related to basic measurement" and "knowing basic concepts of space and figure", use of "experience related to basic statistics" and in the possession and use of "computers" based on the educational background of the teachers surveyed. Third, there were differences in the possession of such mathematical materials as "classification and ordering", the possession and use of "understanding the basic concept of number" and "experience related to basic measurement", use of "knowing the basic concept of time", and in the possession and use of "knowing basic concepts of space and figure", "experience related to basic statistics" and "computers" based on the age of the students the surveyed teachers were in charge of educating. Last, there were differences in the possession of such materials as "classification and ordering" and the possession and use of "understanding the basic concept of number", "experience related to basic measurement", "knowing basic concepts of space and figure" and "computers" based on the type of pre-school educational institution.
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