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배장오 한국청소년학회 2014 청소년학연구 Vol.21 No.4
In this study, the practical model of career education applicable to current education is proposed based on the comprehensive analysis of the strength and weakness of internal resources in addition to the analysis of elements of the external environmental opportunity and threat in relation to the career education of current schools in South Korea. To propose the practical model, a firm grasp of teachers’ understanding on career education was needed since teachers are the primary subject of career education. For this study, survey and additional interviews with the members of the Seoul Metropolitan Society for the Study of Career Education were conducted for qualitative analysis. Moreover, 170 middle school, high school, and vocational school teachers who were in the middle of the career education training were also surveyed, and interviewed for quantitative analysis. From the study, it was confirmed that as a result of the internal resources, teachers and the nation increased awareness on career education. However, the lack of verification on the product of career education and the insufficient user centered approach were indicated from the analysis of the internal resources. The key elements of the external environmental opportunity were presented—changed people’s understanding from seeking higher education to pursuing income, changed views on occupations, and emphasis on importance of the lifelong career development in the aging society. The identified key elements of the external environmental threat were standardized values and distinctions on occupations presented in the society and lack of connections with career education related organizations. Through quantitative analysis, the need of practical counseling training, vocational education, and user-centered customized career education were confirmed. In the discussion section, suggestions were made on improving the education community, introduction of academic-industrial connecting system, and practical use of customized consultation system.
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배장오 강남대학교 1999 論文集 Vol.34 No.4
한국 교육 50년사에 있어서 대학의 신입생 선발 제도는 숱한 변화를 계속해 왔다. 대학별 단독 시험제, 국가 연합 고사제, 국가 자격 고사제, 대학 입학 예비 고사제, 대학 입학 학력 고사제, 그리고 대학 수학 능력 고사제로 이어져 오늘에 이르고 있다. 산업 사회에서 지식기반 사회로의 전환기를 맞이하면서 지식의 양적 증가 및 질적 향상과 때를 같이한 과학 기술의 발달은 현세를 고학력 사회로 전환시켰다. 이로 인하여 진학 수요는 급증하는데 비해 이에 미치지 못하는 대학의 시설, 교수인력, 대학생의 양적 증가에 따르는 질적인 관리 문제와 합리적인 대학 입시제도 등 대학교육 전반에 관한 문제가 국가의 중요한 정책과제로 대두된지 이미 오래이다.
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배장오,진서현 한국청소년학회 2015 청소년학연구 Vol.22 No.5
The object of this study is to analysis of actual conditions and problems of children and youths and to present a direction of policy for children and youths in farming and fishing villages. For this purpose, former dissertation and literatures related to the actual conditions and direction of policy for children and youths in farming and fishing villages were reviewed. Questionnaire methods were employed. The data were gathered though the questionnaires from 1,022 child and youth living in Young Nam and Ho Nam country area. The SPSS 12.0 program was used in analyzing the data. Major statistic methods to analyze the collective data were frequency, Chi-square. On the basis of the major findings of this study, three propositions were made. First, it is requited to separate a conception of child and youth from policies for children and youths in accordance with region and job standards in farming and fishing villages. Second, Policies for non-young farmers in farming and fishing villages were expanded and strengthened. Third, children and youths-oriented policies in farming and fishing villages were established and performed. 본 연구는 다문화가정 청소년의 교육문화나 학교생활에 대한 적응력을 제고할 수 있는 기초자료로서 다문화가정 청소년의 교육성취욕구를 조사하고 이를 토대로 한 올바른 교육성취욕구 정립방안을 모색하고자 함에 목적이 있다. 이를 위해 2014년 12월 1일부터 15일까지 약 2주간에 걸쳐 서울 및 경기도 지역에 거주하고 있는 다문화가정 청소년 110명을 표본으로 추출하여 일대일 면접조사를 통하여 결과를 회수하였으며 불성실하게 답변된 16부를 제외한 총 94부를 분석에 활용하였다. 자료의 분석에는 기술통계와 일원분산분석(One way ANOVA)을 이용하였다. 본 연구를 통해 밝혀진 연구결과를 보면 다문화가정 청소년의 교육성취욕구 수준은 보통 이상으로, 다문화가정 청소년의 경우 교육에 대한 기대가 높고 학업과 진로에도 높은 관심을 갖고 있었다. 그리고 성별이나 학년, 아버지의 학력, 아버지의 직업, 가구의 월 소득수준에 따라서 교육성취욕구 수준에 차이가 있었다. 이에 다문화가정 청소년을 대상으로 한 교육정책 또는 학습방법이나 진로결정 등에 대한 교육을 진행하고자 할 때에는 통합교육이 아닌 계층의 욕구나 상황에 맞는 분리교육이나 개별교육의 방법을 적용할 것을 제안하였다.
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교사와 학생의 요구분석을 통한 청소년 적응에 필요한 역량강화 코칭 프로그램 개발과 효과성에 관한 연구
배장오,구은미 한국코칭학회 2013 코칭연구 Vol.6 No.2
21세기는 사회 전반적 현상이 급속도로 변화하는 시기이다. 이러한 변화에 대처는 물론 스스로 주도하고 적응할 수 있는 역량이 요구되고 있다. 이에 본 연구는 학교현장 청소년을 대상 으로 학교적응력향상을 위한 코칭프로그램을 실시하고 그 효과를 검증하고자하였다. 최근 청소년들을 위한 역량 관련 프로그램들이 다양한 형태로 이루어지고 있으나 일회성 또는 교육과정과는 별개로 부분적이고 형식적으로 이루어지고 있는 것이 대부분의 학교 교육 현장의 현실이다. 이러한 현상을 보완할 수 있는 방안으로 학교현장의 교사와 청소년들의 요구 탐색을 통해 어떠한 프로그램을 필요로 하고 있으며, 학교현장에서 생활하고 있는 교사와 청소년들의 요구를 반영한 탐색을 통해 학교현장 코칭 프로그램개발하고 적용하고자한다.본 연구는 학교교육현장의 프로그램의 개발과 적용을 정부 또는 상위 기관이나 해당기관 주도의 정책에 의한 것이 아닌 대상 학교별 교사와 학생의 인식을 중심으로 하는 코칭 프로그램의 개발에 의미를 두고자한다.또한 교사와 학생의 필요역량에 대한 사전 조사를 통해 프로그램 개발에 적용하여 현장 요구를 반영한 코칭프로그램의 개발과 적용의 전 후 변화에 대한 정리를 토대로 효과를 제시하고 학교현장 코칭프로그램 개발에 대한 기초자료를 제공하고자한다. 21st century is a time of rapid change and social phenomenons. So, the ability andncapacity to adapt or cope to these changes is required. The purpose of this study is conductncoaching programs for improving adaptiveness at school for adolescents and to validate theneffectiveness of the program. It is the reality of education in most schools that recentnprograms for youth-related competencies offered in various forms but often it is one-timenprogram or different from regular curriculum which is partly offered and not for officialnpurposes.nThis phenomenon can be complemented by navigating the needs of teachers and students fornthese programs in order to develop coaching program that reflects the needs of the teachers andnstudents at the school settings. This study is meaningful in that it focuses on the perceptionnof teachers and students in the development of a coaching program for youth at schoolneducational settings rather than the program directed and led by the perspectives ofngovernment agencies or by the policies of the agency.nIn addition, through the pre-examination on teachers and students' need for empowermentnand capacity, the development of the program reflects the needs of the field in the schoolnsetting. Also, the study provides fundamental data for future studies in making school basedncoaching programs by offering development and application of the coaching program beforenand after the effect in school setting based on teachers and students' needs.
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