저소득 한부모 가정 청소년의 심리,사회 적응향상을 위한 멘토링 프로그램 효과성 연구

방진희 ( Ji Ni Pang ) 서울여자대학교 사회복지연구센터 2004 사회복지실천 Vol.4 No.-

사회서비스 전달체계 변화에 따른 사회적 일자리 창출 효과 비교

김선화 ( Kim Sunhwa ),방진희 ( Pang Jinhee ),이근희 ( Lee Geunhee ) 한국보건사회연구원 2010 保健社會硏究 Vol.30 No.2

신사회적 위험 등의 사회문제 해결을 위해 사회서비스 전달체계가 변화과정에서 증가된 사회서비스는 다양한 형태의 사회적 일자리를 창출하였다. 이러한 사회적 일자리가 일자리창출과 질적으로 향상된 사회서비스 공급체로서 기능하고 있는가 즉“괜찮은 일자리”로서 기능하고 있는지는 연구되지 못하였다. 따라서 본 연구에서는 사회적 일자리를 선행연구를 통해서 검토된 바우처형 일자리, 사회적 기업형 일자리, 소액대출 사업형 일자리, 자활사업형 일자리로 구분하여 분석 하였다. 양적 분석으로 유형별 창출된 사회적 일자리의 수, 근로를 한 인력의 수 등의 양적 자료들을 분석하였으며, 질적 분석은 평균임금현황과 일자리의 사회보장성 수준(사회보험 가입여부), 고용의 안정성(평균근속기간 및 소액대출사업의 경우 사업유지 기간 등)과 사회적 평가를 분석하였다. 양적 분석결과, 자활근로형 일자리가 가장 많은 일자리를 창출하였으나 이는 자활자립을 위한 근로훈련 형태의 일자리이므로 고용창출과 경제성장에 큰 영향력은 없는 일자리이며, 사실상 일자리 창출의 효과를 가장 많이 보여주는 것은 사회서비스 바우처형 일자리였다. 또한 질적분석 결과는 급여수준 부분에서 소액대출 사업형 일자리가 가장 안정성을 확보하고 있었다. 사회보험가입의 안정성이 확보된 사회적 기업형 일자리의 경우 급여수준의 향상을 이끌어낼 경우 안정적 일자리로 변화할 수 있을 것이다. 사회적 일자리의 양적 팽창뿐 아니라 괜찮은 일자리로서의 급여안정성, 고용안정성, 사회보장성 수준은 지속적으로 향상시켜야 할 과제이다. Social services in which the delivery system of social services has been increased in the course of change to resolve social problems such as new social risk created a variety form of social jobs. Whether these social jobs are functioning as the creation of jobs as well as the provider of quality-enhanced social services, that is to say whether they are functioning as “good jobs” has not been explored. Therefore, in this study, we categorized and analysed social jobs into social service voucher, social enterprise, micro credit and self-support which have been examined through precedent research. We analysed quantitative data such as the number of social jobs and the number of workforce, and we did qualitative analysis such as the status of average wage, the level of social security(whether people subscribed social insurance), the stability of employment (the duration of average long service, and the duration of business maintenance in the case of micro credit), and social assessment. As a result of quantitative analysis, self-support jobs created the most jobs, but wield much influence on the employment creation and economic growth since they are the kind of labor training jobs for the purpose of self-support. In fact, it was social service voucher that has shown the most effective job creation. As a result of qualitative analysis, micro credit secured the stability in terms of the level of wage. For social enterprises in which the stability of the subscription of social insurance is secured, we can induce change into stable jobs if we can improve the level of wage. Not only the quantitative expansion of social jobs but the levels of payment stability, employment stability and social security as decent jobs are the tasks for us to improve consistently.

사회복지관의 학교사회복지실천 현황 및 과제

홍순혜 ( Soon Hae Hong ),방진희 ( Jin Hee Pang ),김선화 ( Sun Hwa Kim ) 서울여자대학교 사회복지연구센터 2012 사회복지실천 Vol.11 No.-

본 연구의 목적은 사회복지관의 학교사회복지실천 현황을 파악하고 활성화 방안을 모색하는 것이다. 서울·경기·인천에 위치한 44개 사회복지기관의 주요 설문 분석 결과, 첫째, 사회복지관에서의 학교사회복지 사업 비중에 대한 인식수준은 상당히 높은 것으로 보고되었다. 둘째, 사회복지관이 실시한 학교사회복지 프로그램은 사회봉사, 사례관리, 학생 자원봉사 활동 지원 순이었다. 그리고 각 프로그램은 학교급이 낮을수록 사례관리의 비중이 높았으며, 학교급이 높아질수록 사회봉사프로그램 및 자원봉사활동 지원의 비중이 높았다. 셋째, 사회복지관의 학교사회복지 실천의 어려움에 대한 기관차원의 어려움에는 예산·인력 부족, 학교의 욕구에 맞는 서비스 제공의 어려움, 사업 효과성 증대를 위한 여건의 불안정이 제시되었고, 학교 차원에서의 어려움은 학교의 협조 부족과 사회복지에 대한 인식·이해·신뢰 부족, 학교 내 일정한 담당부서의 부재, 시간 조율 및 배분의 어려움, 지속적인 사례관리 및 개입의 제한, 학교와 기관 프로그램의 중복으로 인한 어려움이 제시되었다. 마지막으로 실무자 차원에서의 어려움으로는 학교와의 의사소통 및 업무조정의 어려움, 기관-학교-교육청 간의 평등한 상호관계 형성의 어려움, 잦은 외근과 5일 근무제로 인한 학교와의 프로그램 연계 어려움, 학교와 자신의 소속 기관 모두 신경을 써야 하는 부담 등이 제시되었다. 이러한 분석결과에 기초하여 연구의 함의와 더불어 사회복지관의 학교사회복지실천의 활성화와 개선방안을 제시하였다. The purpose of this study is to understand the current state of school social welfare practices by social welfare centers and to seek measures for activating such school social welfare practices. The results of analysing the survey targeting forty-four social welfare centers located in Seoul, Gyeonggi-do and Incheon showed the following: First, the social welfare centers had considerably high recognition level with respect to school social works. Second, the school social work programs carried out by the social welfare centers were community service, case management and support for students volunteer in the local community in the order of frequency. While the case management was of great importance in schools with lower level, the community service and support for students volunteer were of great importance in schools with higher level. Third, the following difficulties were raised in the school social welfare practices: in terms of center, a manpower shortage, difficulty in providing services to satisfy schools` demands and unstable conditions for the increase in the effect of the social work; in terms of school, a lack of school cooperation, insufficient recognition, understanding and confidence of the social welfare, absence of a department in charge of the school social welfare, difficulty in adjusting and distributing time, restriction on continuous case management and intervention and overlapping programs between the school and the center; and in terms of hands-on worker, difficulty in communicating with the school and adjusting works, difficulty in forming equal relationship among the center, the school and the education office, difficulty in linking a program to the school due to a frequent outside work and a five-day work week and burden of taking care of both the school and the center. Based on the foregoing results of the analysis, an implication of the present study and measures for activating and improving the school social welfare practices by the social welfare center have been presented.

경기도 G시 위스타트 5년 사업 성과 평가

홍순혜(Soon Hae Hong),정소연(So Yon Jung),방진희(Jin Hee Pang),엄경남(Kyoung Nam Eum) 한국아동복지학회 2013 한국아동복지학 Vol.- No.41

본 연구는 2012년 현재 위스타트 사업이 시작된 지 5년이 된 경기도 G시를 대상으로 위스타트 사업의 성과를 총체적으로 평가하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 해당지역 위스타트 사업 대상 아동과 양육자를 모집단으로 선정하여 이 사업이 목표로 하는 광범위한 영역에 대해 2012년 2월 말부터 3월 초까지 설문조사를 실행하였다. 비동일통제집단사후검사설계에 기반한 본 연구는 분석 방법으로 독립표본 t-검정과 교차분석을 주로 사용하였다. 위스타트 참여집단과 비교집단간 통계적으로 유의미성이 검증된 결과를 중심으로 주요연구결과를 정리하면 다음과 같다 첫째, 위스타트 참여 아동이 비교집단 또래 보다 전반적인 건강상태가 양호하였으며 학령기아동의 경우 비교집단 보다 더 건강한 식습관을 갖고 있었다. 둘째, 위스타트 참여 아동들은 비교집단 아동들보다 사회적 위축 정도, 우울 및 불안 감정의 정도가 더 낮았으며 학습습관은 더 좋은 것으로 확인되었다. 셋째, 위스타트 대상 아동의 주양육자들은 비교집단 보다 양육스트레스와 무망감 정도가 더 낮았다. 또한 아동의 아버지 집단에서 음주문제 역시 비교집단 보다 더 낮은 수준으로 측정되었다. 마지막으로 양육행동과 관련하여 위스타트 참여 아동의 주양육자들은 비교집단 보다 아동의 학교과제 및 준비물을 더 자주 점검하는 것으로 확인되었다. 논의 및 결론 부분에서는 본 분석결과에 기초하여 연구의 함의와 함께 위스타트 사업과 향후 연구를 위한 제언 등이 제시되었다. The aim of this study is to evaluate the outcomes of the We-Start Project implemented in S1-Dong, G City, Gyeonggi-do over the past 5 years. We utilized a non-equivalent control group design in which the experimental group consisted of We-Start participants and comparison group consisted of their counterparts living in a neighboring district. Data were collected between the end of February and early March, 2012. Independent t-test and chi-square tests were used for data analysis. Primary results can be summarized as the following: (1) Children participating in the We-Start project were more likely to be in good health, when compared to their counterparts. We-Start participants aged 7-12 were found to have better eating habits than the comparison group. (2) Children participating in the We-Start program showed lower levels of depressive mood and feeling of loneliness than their peers in the comparison group. Furthermore, children in the We-Start program, on average, had The aim of this study is to evaluate the outcomes of the We-Start Project implemented in S1-Dong, G City, Gyeonggi-do over the past 5 years. We utilized a non-equivalent control group design in which the experimental group consisted of We-Start participants and comparison group consisted of their counterparts living in a neighboring district. Data were collected between the end of February and early March, 2012. Independent t-test and chi-square tests were used for data analysis. Primary results can be summarized as the following: (1) Children participating in the We-Start project were more likely to be in good health, when compared to their counterparts. We-Start participants aged 7-12 were found to have better eating habits than the comparison group. (2) Children participating in the We-Start program showed lower levels of depressive mood and feeling of loneliness than their peers in the comparison group. Furthermore, children in the We-Start program, on average, had better study habits than the comparison group. (3) Parents participating in the We-Start program reported lower levels of parenting stress and feeling of helplessness compared to their counterparts. (4) In terms of good parenting, parents participating in the We-Start project checked and supported their children's homework more frequently than the parents in the comparison group. Lastly, study implications were discussed. Practical suggestions were presented for successful implementation of We-Start Projects and for future studies.

가습기살균제로 인한 반려동물 피해자 인터뷰 자료의 언어적 특성

장경우(Jang, Gyeongwoo),김성호(Kim, Seongho),심우찬(Shim, Woochan),방진희(Pang, Jinhee) 한국사회언어학회 2021 사회언어학 Vol.29 No.1

To check the linguistic features of the interviews from the humidifier disinfectant victims, the research compared the interviews with the modern spoken corpus and analyzed them in respect of vocabulary and grammar. The results are as follows. First, a common point was deduced by the lexical metaphor that the relationship between the informants and their companion animals, the victims of the case, is as close as a family member. The result is very meaningful, in that it is very rare that the materials of the lexical metaphor provide and predict the relationship between humans and companion animals. Second, the actuality of the semi-formal talk was well revealed by the grammatical feature, in terms of many fragmentary sentences and frequent uses of the ‘-haeyo’ style. However, certain types of conclusive endings such as ‘-keodeunyo’, ‘-jyo’, or ‘-jahnayo’, which are used by the speaker s assumption on the state of hearer s knowledge, were frequently used compared to the modern spoken corpus. The features of these conclusive endings assuming hearer s knowledge and ignorance show that the linguistic materials of informants implicate their intent to inform the society of the case and to get recognition from the society.

멘토링 활동 참여 경험에서의 멘토의 성장과 도전 : H대학교 멘토링 프로그램의 평가 사례를 중심으로

배진형,안정선,방진희 이화여자대학교 사회복지연구소 2014 사회복지 실천과 연구 Vol.11 No.-

본 연구는 2013년도 실시 된 보건복지부 휴먼네트워크 사업의 일환인 멘토링 프로그램에 참여한 H대학교 대학생 멘토들을 대상으로 양적, 질적 방법을 통해 프로그램 경험에 있어서의 성장과 도전에 대해 평가하고, 이를 지역 내 취약계층 아동청소년을 대상으로 하는 대학생 멘토링 활동프로그램의 질 향상을 위한 기초자료로서 활용하고자 하는 목적을 가진다. 이를 위한 연구 방법으로, 먼저 양적 평가는 20명의 멘토링 참여자 전원을 대상으로 프로그램 평가 설문을 통하여 실시되었고, 질적 평가는 6명의 멘토링 참여자를 대상으로 포커스집단 인터뷰를 통해 진행되었다. 자료의 분석은, 양적 자료에 대한 분석으로 SPSS Ver. 20.0 패키지를 활용하였고, 포커스집단 인터뷰를 통한 질적 자료는 근거이론의 초기단계인 개방 코딩을 통한 지속적 비교분석방법을 활용하여 분석하고 범주화 하였다. 양적 평가 결과, 먼저, 멘토의 성장과 관련하여, 개별목표성취도가 5점 만점에 평균 4.26으로 높게 나타났다. 프로그램평가 설문 결과, 멘토 전체 집단목표성취도에 있어서 5점 만점에 평균 4.27로 높게 나타났고, 특별히 팀워크 능력향상, 멘티에 대한 이해도 향상, 인간관계 능력향상 및 성취감과 성공을 느끼는 기회가 됨 영역이 상대적으로 높게 나타났다. 멘토링 활동에 대한 전반적 만족도는 5점 만점에 4.45점으로 높게 나타났다. 멘토 본인의 참여도는 5점 만점에 4.38로 비교적 높았고, 구체적으로 조별활동 보다는 개별멘토링 활동의 참여도가 높았다. 세부활동 만족도에 있어서는 중간평가회가 4.63으로 가장 높았고, 운영 만족도에 있어서는 활동을 위한 교육과 슈퍼비전의 만족도가 4.3점으로 가장 높았다. 멘토의 도전과 관련하여서는 활동 장소 만족도가 3.1로 가장 낮아 환경요인과 연결성이 있었다. 질적 평가 인터뷰 자료 분석결과, 먼저 멘토링 경험에서의 성장영역은 동기부여된 시작 자체에서 오는 성장, 또 다른 나 자신과의 만남과 전문적 역량의 증진, 팀활동과 멘티를 통한 역량 강화, 자신의 현재와 미래 삶의 의미를 발견함이라는 5가지 범주로 분석되었다. 또한 멘토링 경험에서의 도전영역은 지지적이지 않았던 환경요인들, 부족한 개인적 역량에 대한 부담, 시기적절한 행정적 지원의 불충분이라는 3가지 범주로 분석되었다. 차후 멘토링 프로그램 발전을 위해 멘토 및 멘티 주도형 활동 기획 강화, 멘토링 활동을 통한 소속감과 팀웍 증진 지원, 전공 연계의 실천적 적용과 관련된 슈퍼비전 체계 강화, 다양한 환경적 요인 및 행정적 지원의 체계화를 제언하였다. This study aims to evaluate mentoring program experience through both quantitative and qualitative methods and to be the base study for developing more qualified mentoring program by college student mentors. To achieve this purpose, quantitative study was implemented through survey that examines program evaluation with 20 mentors, and qualitative study was taken as focus group interview with 6 mentors. The quantitative data were analyzed by SPSS PC+ package, and the interview data was categorized by constant comparison in open coding of grounded theory. As the quantitative evaluation result, relating to mentor's growth, the individual goal achievement level showed pretty high as 4.26 in 5 as full score. Program evaluation area showed that 4.27 point was for group goal achievement level, comparatively higher in the areas of understanding/practical skill development, human relationship improvement, and feeling achievement/success. Results showed 4.5 in general satisfaction of the program, 4.38 in individual participation (highest in individual mentoring participation). Specific activity satisfaction was 4.63 for mid-term evaluation conference, and 4.3 for administration evaluation in education/supervision. Relating to challenges, location factor involving long distance factor was the lowest as 3.1. As the qualitative analysis results, the growth part was categorized with 5 different areas; growth from the motivated starting, finding unrecognized sides in themselves, professional capacities developed, strengthened abilities through team activities and their mentees, and finding the meaning in their own life both for the present and the future. In the area of challenges, not supportive factors in the environment, feeling of burden from insufficient capacities, need for timely support from the administrative agency. Based on the research findings, strengthening the mentor-mentee self-led activity/planning, development of belonging/teamwork, improving supervision system for connecting social work major, and environmental/administrative support were suggested.