전기증착법으로 제조된 다공성 텅스텐 산화물의 고대비 전기변색 특성

박성혁,모호진,임재근,김상권,최재효,이승현,장세화,차경호,나윤채,Park, Sung-Hyeok,Mo, Ho-Jin,Lim, Jae-Keun,Kim, Sang-Gwon,Choi, Jae-Hyo,Lee, Seung-Hyun,Jang, Se-Hwa,Cha, Kyung-Ho,Nah, Yoon-Chae 한국분말야금학회 2018 한국분말재료학회지 (KPMI) Vol.25 No.1

In this study, we synthesize tungsten oxide thin films by electrodeposition and characterize their electrochromic properties. Depending on the deposition modes, compact and porous tungsten oxide films are fabricated on a transparent indium tin oxide (ITO) substrate. The morphology and crystal structure of the electrodeposited tungsten oxide thin films are investigated by scanning electron microscopy (SEM) and X-ray diffraction (XRD). X-ray photoelectron spectroscopy is employed to verify the chemical composition and the oxidation state of the films. Compared to the compact tungsten oxides, the porous films show superior electrochemical activities with higher reversibility during electrochemical reactions. Furthermore, they exhibit very high color contrast (97.0%) and switching speed (3.1 and 3.2 s). The outstanding electrochromic performances of the porous tungsten oxide thin films are mainly attributed to the porous structure, which facilitates ion intercalation/deintercalation during electrochemical reactions.

법교육 관점에서 본 학생징계 시행 상의 문제점과 개선방안

박성혁 ( Sung Hyeok Park ),박선운 ( Sun Un Park ) 한국법교육학회 2009 법교육연구 Vol.4 No.2

본 연구는 실제 현장에서 이루어지고 있는 학생징계의 시행 중에 나타나는 문제점을 파악 하고, 법교육의 관점에서 이를 개선할 수 있는 방안을 제안하기 위한 목적을 가진다. 이를 위해 서울 시내 한 고등학교를 대상으로 사례연구방법을 활용하여 연구를 수행하였다. 연구결과, 학교내봉사, 사회봉사, 특별교육 이수의 형태로 이루어지고 있는 학생징계 시행상의 문제점은 다음과 같았다. 첫째, 학생징계를 받은 학생들의 ‘처벌회피형’ 준법의식이 형성되고 있었으며, 이는 법규범에 대한 학생들의 부정적인 인식을 강화하는 것으로 보인다. 둘째, 학생징계가 학생징계 대상 행동과 직접적으로 관련되는 의미 있는 활동으로 학생들에게 인식되지 못하고 있었다. 셋째, 현재 실시되고 있는 학생징계는 지역사회와 지속적으로 연계되지 못하는 일회적인 활동에 그치고 있다. 이와 같은 학생징계를 개선하기 위해서는 학생징계의 내용 중에 법교육을 포함하여 학교교칙, 법, 규범 등에 대한 학생들의 긍정적인 인식이 가능 하도록 할 필요가 있다. 또한 학생징계에 내·외적인 반성을 포함시켜 의미를 지닌 ‘학습’으로서의 학생징계가 되도록 해야 한다. 마지막으로 지역사회와의 협조가 강화되어 학생징계가 학생들에게 지역사회와의 유대감을 증진시킬 수 있어야 한다. The Purpose of this study is to examine the problems of the guidance program for students and to suggest thereby the way that can improve the program in law-related education`s perspective. For this purpose, a case study of an high school in Seoul was conducted. According to the study, the problems were founded below. First, the students who experienced guidance program have punishment-avoid type of the law-abiding consciousness and negative recognition about laws and norms. Second, the guidance program 랙 students did not seem to be a meaningful program relate to the students` behaviors that break the school rules. Third, the program dose not continue with the local community. To improve the guidance program, it is needed that the program includes law-related educational contents so that students change their negative ideas about laws and norms to positive ones. In addition, students who participate the program should have a chance to reflect their behavior in order to make the guidance program valuable and meaningful. Finally, intensifying the cooperation with local community can have students enhance the sense of community.

교육 공공성 확보를 위한 재외 한국학교 지원 방안 연구

박성혁 ( Park Sung-hyeok ),김자영 ( Kim Ja-young ),송성민 ( Song Seong-min ),김경래 ( Kim Kyong Rae ),권한님 ( Han-nim Kwon ) 한국법교육학회 2021 법교육연구 Vol.16 No.3

본 연구는 재외 한국학교의 교육 공공성 확보를 위한 방안을 검토하여 재외국민의 교육기본권 실현을 모색하는 것을 목적으로 한다. 재외 한국학교는 재외국민교육법에 따른 대한민국의 정규 교육 기관으로, 국내의 초·중등학교와 같은 지위를 가지고 있음에도 불구하고 무상의무교육과 무상교육의 대상에서 배제되고 있다. 이는 국가가 교육 공공성 확보를 위한 책무를 다하지 못하는 것이라고 평가할 수 있으며, 재외 한국학교 재학생들의 교육기본권, 평등권이 침해되는 것이라고 할 수 있다. 따라서 국가 차원에서 재외 한국학교의 교육 공공성을 실현하기 위한 법·제도적 개선과 예산 지원이 필요하다. 본 연구에서는 재외 한국학교의 교육 공공성 확보의 필요성에 대한 문제 인식을 바탕으로, 이와 관련된 법률적, 현실적 쟁점을 검토하고 재외 한국학교의 교육 공공성 확보를 위한 지원 방안을 제시하고자 하였다. The purpose of this study is to seek to realize the basic educational rights of overseas Koreans by establishing measures to secure the education publicness in overseas Korean schools. Although overseas Korean schools are regular educational institutions in Korea under the Act On The Educational Support For Overseas Korean Nationals, they have limitations in the size and aspect of support for educational services due to various practical limitations. Although overseas Korean schools have the same status as domestic elementary and secondary schools, they are excluded from free compulsory education and free education. This can be evaluated as the state's failure to fulfill its responsibilities to secure publicity in education, and it can be said that the basic and equal rights of overseas Korean school students are violated. Therefore, legal and institutional improvements and budget support are needed to realize the publicity of overseas Korean schools at the national level. Based on the recognition of the need to secure education publicness of overseas Korean schools, this study reviewed related legal and practical issues and suggested improvement measures to secure education publicness of overseas Korean schools.

참여형 법교육의 정당화 근거 -Fox의 주장에 대한 비판을 중심으로-

박성혁 ( Sung Hyeok Park ),옹진환 ( Jin Hwan Ong ) 한국사회과교육학회 2007 시민교육연구 Vol.39 No.4

Recently various and competing claims about the Law-Related Education(LRE) are suggested. To establish the desirable course of LRE, on the basis of practical meaning and possibility of application the review of the claims are very important. The purpose of this study is to review the Fox`s claims about the Participatory Approach of LRE. Fox`s claims have the problems like these: the content of LRE, the object and the method of participation, and the possibility of a teaching method. For that problems the suggestion of this study as follows. First, the content of LRE contains a reflective observation including Scared Straight Approach and Scared Straight Approach which Fox criticized strongly. Second, the object of participation should be reconstructed by the concept of Dewey`s significant experience and Peter`s desirable tradition. And for the method of participation, the concept of deliberation which is used in deliberative democracy should be introduced. Third, Case Method Approach is more relevant than using the legal experience of everday life as a teaching method of LRE. The discussion of this study will be the starting point of the Participatory Approach of LRE in the practical meaning and the possibility of application.

다문화교육정책 국제비교를 통한 우리나라 다문화 교육정책의 방향 모색

박성혁 ( Sung Hyeok Park ),곽한영 ( Han Young Kwak ) 한국사회과교육학회 2009 시민교육연구 Vol.41 No.2

최근 다문화교육에 대한 관심이 높아지면서 다양한 프로그램과 정책들이 시도되고 있다. 그러나 이질적인 문화의 공존에 익숙하지 않은 우리의 상황에서 다문화교육 역시 많은 시행착오를 겪을 수 밖에 없을 것이다. 본 연구는 우리보다 앞서 이러한 문제를 겪었던 대표적인 다문화 국가들의 사례를 통해 시행착오를 줄이고 보다 효과적인 다문화교육정책을 수립하는데 시사점을 얻기 위해 수행되었다. 미주, 유럽, 아시아의 세 개 권역에서 7개 국가를 선정하여 각 국가의 사회적, 역사적 배경을 통해 현재의 다문화교육정책이 형성되어 온 과정과 여기서 드러난 문제점들을 확인하고 이를 통해 우리나라의 다문화교육에 대한 시사점을 도출하는 방식으로 연구는 진행되었다. 비교 연구 결과 다문화 교육에서 `다양성을 통한 통합`을 목표로 다른 문화에 대한 이해와 자기 정체성의 보존을 상호 존중을 통해 수행하여 시민적 통합으로 연결되는 구조를 갖출 필요성이 제기되었다. 특히 이러한 과정에서 국민적 인식의 전환을 통한 합의의 수준을 확보하는 것이 가장 근본적인 정책적 과제로 설정될 필요가 있다. 다문화교육의 가장 큰 딜레마라고 할 수 있는 동화주의와 다문화주의, 통합과 차이의 균형점은 결국 이러한 시민의식의 전환이 있어야 비로소 획득될 수 있을 것이다. As the number of immigrants increased, the needs for multicultural education also expanded in korea these days. But this `multi-cultural situation` is not that familiar for korean. The purpose of this study is to get more sophisticated understandings and ideas for multicultural education policy by researching the experiences and policies of former multi-culturalized countries. In this study, we picked 7 countries from american, european, asian areas which could be model cases for multicultural education. By searching the social, historical environment and multi-cultural education policies of these countries we can identify some essential points for effective education. The balance between `unification` and `differentiation` must be the main dilemma for multi-cultural education policy. `unification by differentiation` could be achieved by `coordination of citizenship` which supported with mutual respect for other cultures and his own culture. Most of all, establishing a solid agreement of people for multi-cultural society is important. Multi-cultural education is not just for outsiders, but for insiders, too.

사회과 교육과정 법 영역의 내용타당성에 관한 연구

박성혁 ( Sung Hyeok Park ) 한국사회과교육학회 2007 시민교육연구 Vol.39 No.1

법교육의 본질관에 입각한 법과 사회 교육과정 및 교과서 내용 분석 연구

박성혁 ( Sung Hyeok Park ) 한국사회과교육학회 2005 시민교육연구 Vol.37 No.1

재외 한국학교 실태조사를 통한 법적 타당성 검토

박성혁 ( Park Sung-hyeok ),송성민 ( Song Seong-min ),김경래 ( Kim Kyong Rae ),최윤경 ( Yoon Kyung Choi ) 한국법교육학회 2021 법교육연구 Vol.16 No.3

재외 한국학교는 우리나라 정규 교육기관임에도 불구하고, 역사적 맥락과 소재국 여건 등으로 인해 다양한 상황에 처해 있다. 이로 인해 2007년 재외국민교육법이 제정·시행되어 왔음에도 여전히 법규 미비나 법적 모순 상태가 일부 나타나고 있다. 이에 본 연구는 한국학교와 관련한 법적 쟁점을 확인하고, 이에 대한 개선 및 보완 방안을 도출하고자 한다. 우선 재외국민교육법 등을 분석하여 학교운영, 학사, 교육과정 측면의 관련 쟁점을 도출하였다. 이를 중심으로 한국학교의 현실을 파악하기 위한 실태조사를 실시하였다. 그 결과, 한국학교 설립 주체의 법적 지위가 모호하거나 학교법인과 대한민국정부와의 권한 소재가 명확치 않은 문제도 발견할 수 있었다. 학사 관리에 대한 규정이 미비하여 뚜렷한 법적 근거 없이 한국학교의 학사가 운영되는 사례도 다수 존재하였다. 교육과정 측면에서도 국내 기준에 맞지 않는 경우가 일부 확인되었으며, 한국학교만의 독특한 수요를 반영한 운영 사례도 확인되었다. 이를 통해 한국학교의 법적 타당성을 검토하여 한국학교 관련 법령의 규범력을 제고하면서, 동시에 한국학교의 여건을 고려한 자율성과 재량을 보다 확대할 수 있는 방향을 제시하였다. Overseas Korean schools are official educational institutions of Korea. Nevertheless, due to the historical context and the conditions of the country where they are located, Overseas Korean schools are existing under diverse features. As a result, there are a few problems with the Act on the Educational Support for Overseas Korean Nationals. The purpose of this research is to identify legal issues related to overseas Korean schools, and to derive improvements respectively. Firstly, the educational issues in terms of the school administration, the academic affairs, and the curriculum of overseas Korean schools were derived through analyzing the Overseas Korean Nationals Education Act. Secondly, a survey was conducted to understand the reality of Korean schools. The main findings are as follows. There was a case in which the legal status of the establishment entity of a overseas Korean schools was ambiguous. It was found that legal authorities between the school foundation and Korean government were vague. Also, There were many problems in statutes of academic management of overseas Korean schools. In terms of the curriculum, it was discovered that some school cases did not meet the domestic standards. Finally, legal feasibility was examined in the following directions: to enhance legal power of Overseas Korean Nationals Education Act; to expand the autonomy and discretion as considering the conditions of overseas Korean schools.

농어촌 지역 교육력 제고 방안에 관한 사례 연구 -순창군의 사례를 중심으로-

박성혁 ( Sung Hyeok Park ) 한국사회과교육학회 2009 시민교육연구 Vol.41 No.3

In spite of the development of local self-government, aggravation of socio-economical bipolarization threaten the life of rural area. To prevent the people-drain and revive the area, local governments have been interested in the educational renovation. Sunchang county established so called `Official Academy` by direct investment of local government and have been successful in college entrance exam. Main idea of this study is to analyse the Sunchang case and make effective educational policy to improving the educational level in rural area. In this study, literature survey, interview survey and delphi method are used. To make better circumstances for education, establish the network among concerned groups, specification of contents, individual support system could be the effective policies. Regarding the Official Academy, short-term policy which is concentrated only on college exam should be denied. Education as a common wealth should be emphasised to develop the educational and cultural level of whole area by utilizing these facilities.

기획특집 : 미국 식품법의 변천사 및 불량식품 관련 정의

박성혁 ( Sung Hyeok Park ),박주현 ( Joo Hyeon Park ),전향숙 ( Hyang Sook Chun ),박미경 ( Mi Kyung Park ) 한국식품위생안전성학회 2015 Safe Food Vol.10 No.2