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ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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      저자 : 문샛별(Saetbyeol Moon) (검색결과 1 건)
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      • 인공지능 융합 화학수업에 대한 고등학생의 인식과 만족도 분석

        문샛별(Saetbyeol Moon),이원태(Wontae Lee),허희옥(Heeok Heo) 한국컴퓨터교육학회 2022 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 Vol.26 No.1

        본 연구의 목적은 인공지능 데이터 분석 프로그램인 오렌지를 활용하여 인공지능 융합 화학수업에 대한 고등학생의 인식과 만족도를 알아보는 것이다. 인공지능 융합 화학수업은 인공지능 도구를 활용함으로써 탐구를 통한 활동 중심 수업을 실천하고 흥미를 유발하여 지식 전달식 수업보다 개념 이해와 확장을 도와 개념학습에 긍정적인 영향을 준다. 인공지능 융합 화학수업에서 학생들은 인공지능 도구를 직접 활용하여 문제를 해결함으로써 인공지능 도구 활용의 주체가 되어 인공지능의 특징을 이해하고 인공지능 도구를 활용한 긍정적인 성취 경험을 할 수 있다. 인공지능 융합 화학수업 후 대부분의 학생이 인공지능의 편리성, 유용성, 필요성, 발전 가능성, 다기능성 등을 이해하고 인공지능 도구 사용에 자신감을 가져 인공지능에 대해 긍정적인 인식을 갖게 되었고 해당 수업에 대해 높은 만족도를 보였다. 학생들은 다양한 알고리즘을 경험해 보고 싶어 하며 인공지능 도구를 여러 형태와 방법으로 적용해보길 원한다. 인공지능 융합 화학수업이 수업에 대한 흥미도 향상뿐만 아니라 학생 참여형 활동 중심 수업을 실천하고, 미래 사회에 필요한 역량과 협력적 문제해결력을 신장시키는 데 유의미한 영향을 줄 수 있으므로 과학 수업뿐만 아니라 다양한 교과에서 인공지능을 융합한 수업을 활성화하고 인공지능 프로그램을 활용한 교수-학습 방법을 고민할 필요가 있다. 인공지능 융합 수업은 디지털 기초소양의 함양과 더불어 학생들의 필요와 요구를 반영할 수 있는 미래 사회 교육 환경에 맞는 교수-학습 방법의 하나가 될 것이다.

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