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        원예활동프로그램이 정신지체청소년의 원예작업 수행능력과 손기능 향상에 미치는 효과

        문상중 ( Sang-jung Moon ),김영일 ( Young-il Kim ) 한국특수교육문제연구소 2005 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.6 No.2

        본 연구의 목적은 원예활동이 전환기에 있는 정신지체청소년의 원예작업 수행능력과 손기능 향상에 효과가 있는지 탐색하는 것이었다. 본 연구는 단일집단 사전-사후검사 설계에 따라 수행하였다. 연구대상은 G시에 소재한 S학교의 전공부 학생 총 9명이었다. 원예작업 수행능력을 측정하기 위한 변인은 작업능률성과 숙련도였으며, 원예치료사가 원예작업평가지를 사용하여 평가했다. 손기능을 측정하기 위한 변인은 손 기민성, 파악력 및 악력이었고, 직업평가사가 퍼듀 펙보드, 악력계 및 디지털 악력계 등을 사용해 평가했다. 원예활동프로그램은 실외 활동 15회기, 실내활동 14회기 등 총 29회기로 구안했으며, 연구자가 2004년 4월에서 7월까지 16주동안 1주 2회기로, 각 회기마다 80분간 실시했다. 종속표본 t검증 결과 작업 능률성과 숙련도가 통계적으로 유의미한 향상을 보였다. 손기능과 관련해서는 손 기민성의 경우 통계적으로 유의미한 향상을 나타냈으나 악력과 파악력의 경우 각각 유의미한 차이를 보이지 않았다. The purpose of this study was to investigate the effects of a horticultural program on improving horticulture job performance and manual skills of adolescents with mental retardation. This study was conducted following the one group pretest-posttest experimental design. The subjects were nine students with mental retardation at a special school in Gwangju metropolitan city. In this study, dependent variables were as follows: (a) efficiency in horticulture-relevant skills, (b) proficiency in horticulture-relevant skills, (c) manual dexterity, (d) grip, and (e) pinch strength. For this study, the researcher developed a horticulture program based on the vocational area of the Seventh Special School Curriculum with the aim of improving the fine motor skills and proficiency and efficiency in horticulture-related jobs. He implemented the program from April 6 to July 16 in the year of 2004, 80 minutes per session and two sessions a week for a total of 29 sessions. Data were analyzed using the dependent t-test at the significance level of five percent in one-tailed direction. The horticulture program was found to have significant effects on improving efficiency and proficiency, respectively, in horticulture-relevant skills. It was also found to significantly increase the manual dexterity in left hand, in right hand, in both hands, but not in assembly. The horticulture program was not, however, shown to be effective in increasing the grip and pinch strength of students with mental retardation from pretest to posttest.

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