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무흥량 ( Wu Xingliang ),김지원 ( Kim Ji-won ),박정호 ( Park Jung-ho ) 국기원 2021 국기원태권도연구 Vol.12 No.3
목적 이 연구는 태권도의 해외 토착화 사례로서 중국의 국학 태권도 교육과정의 운영 사례를 조사 및 분석하는 데 목적이 있다. 이를 통해, 변모된 태권도의 새로운 모습을 확인할 수 있었다. 방법 중국 내 국학 태권도와 대중 태권도의 교육과정 문서를 수집하고, 문헌에 나타나지 않은 현장 자료를 수집하기 위해 2016년 9월부터 2017년 2월까지 6개월간 수업 관찰을 실시하며, 지도자 5인을 대상으로 면담을 진행하였다. 수집된 자료는 Bereday의 비교방법론을 적용하여 서술, 해석, 병치, 비교의 단계를 거쳐 분석하였다. 결과 첫째, 교육목표는 정신문화의 이해, 건강한 육체와 호신능력, 수련생의 지능개발, 이무전덕 전승 중국 전통문화로 나타났다. 둘째, 교육내용은 예의 및 정신, 기본기술, 제자규품새, 병법실전, 중정봉, 호신술, 격파 및 특기, 태권도(조)무, 겨루기 시합으로 나타났다. 셋째, 교수학습방법은 시범교육법, 해석교육법, 반복연습법으로 나타났다. 넷째, 평가방법은 실기형 평가법, 관찰형 평가법, 구술형 평가법, 실습형 평가법이 사용되고 있는 것으로 나타났다. 결론 태권도에 중국의 전통사상이 결합되어 만들어진 국학 태권도는 한국에서 전파된 대중 태권도와는 목표, 내용, 방법, 평가에서 큰 차이가 나타났으며, 이에 따라 태권도의 저변 확대를 위한 후속연구를 제안하였다. Purpose The purpose of this study was to compare and contrast the curriculum of Chinese Guo xue Taekwondo and public Taekwondo. Method We collected documents related to Chinese Guoxue Taekwondo and General Taekwondo curriculum. Also, we conducted a participant observation in Taekwondo classrooms from September 2016 to February 2017 and held an interview with 5 research participants. The collected data was processed by the method of Bereday. Results First, the educational goal was understanding the mental values, sound body and self protection, improving intelligence, transmitting the Chinese traditional culture called Imujeondeok. Second, the education contents consisted of manners, basic skills, Jejagyu poomsae, military strategy, Jungjeongbong, self defense, smashing, Taegwondomu, Taekwondo sparring. Third, the teaching and learning consisted of demonstration education, interpretation education, repeated practice. Fourth, practical skill evaluation, observation evaluation, oral evaluation, practical exercise evaluation was held. Conclusion Guoxue Taekwondo which is combined with the traditional cultures of China shows many difference between the general Taekwondo of Korea in the educational goal, content, method, and evaluation. In this point of view, we suggested a follow up research in order to expand the base of Taekwondo.
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김은혜(Kim, Eun Hye),무흥량(Wu, Xingliang) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.21
목적 본 연구의 목적은 한국과 중국의 체육관련대학 입시제도를 비교하여, 이를 통해 한국 체대입시 제도 발전에 기여할 수 있는 아이디어를 제안하는 것이다. 방법 비교 연구는 대상 간의 유사성, 상이성 그리고 연계성을 포괄하는 연구방법이며, 목적은 공통점과 차이점을 찾는 것이다. 본 연구목적을 달성하기 위해 Bereday(1964)의 4단계 절차인 기술(description) 해석(interpretation) 병치(juxtaposition) 비교(comparison)를 활용하였다. 결과 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 입시전형 요소는 비슷하나, 입학시기와 관리기관에 차이가 존재하였다. 둘째, 수능과 실기가 주된 입시전형 요소이나, 두 요소의 반영비중에서 서로 다르게 나타났다. 셋째, 실기유형은 기초체력이 공통점이고 운동기능의 세부 내용 영역이 차이점이다. 넷째, 실기 종목에서 종목은 비슷하나 종목 수에 편차가 존재하였다. 결론 양국의 체육관련대학 입시 비교 연구를 통해, 국가수준 체대 입시 지침서 마련, 지역 중심 연합실기시험, 그리고 필수종목과 선택종목 실기 제도 등을 제안하였다. 위의 3가지 요소를 한국의 현 체대입시 제도에 도입한다면 공정성 확보는 물론 공교육 정상화를 이룰 수 있을 것으로 사료된다. Objectives The purpose of this study is to compare the entrance examination systems for physical education-related universities in Korea and China. Through this, it is to propose ideas that can contribute to the development of the Korean Physical Education College Entrance System(PECES). Methods Comparative study is a method that encompasses similarity, difference, and connection between subjects, and the purpose is to find commonalities and differences. To achieve the purpose of this study, the four-step procedure of Berday (1964), intervention, juxtaposition comparison, was used. Results The results are as follows. First, the element of entrance examination is similar, but there was a difference between the time of admission and the management institution. Second, the College Scholastic Ability Test (CSAT) and practical test were the main factors for the entrance exam, but they were different among the reflection ratios of the two factors. Third, the common denominator of skill types is the basic physical strength, while the difference lies in the detailed area of motor skills. Fourth, The actual skill projects are similar but the number of projects is different. Conclusions Through a comparative study on the entrance examination of physical education-related universities between the two countries, Korea s physical education entrance examination needed to improve guidelines for national-level physical education entrance examinations, regional-centered joint practical tests, and the required and optional practical skill system. If the above three factors are introduced into the current Physical Education College Entrance System(PECES), it is believed that public education can be normalized as well as fairness.
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