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협동학습을 적용한 체육수업이 ADHD 중학생의 교우관계와 학업성취에 미치는 여향
마승연(SeungYeonMa),이만석(ManSeokLee),이한주(HanJLee) 한국체육학회 2009 한국체육학회지 Vol.48 No.4
이 연구의 목적은 협동학습을 적용한 체육수업이 ADHD 중학생의 교우관계와 학업성취에 미치는 영향을 조사하는 것이다. 서울 소재 H중학교 1학년 중 ADHD 학생이 포함된 2개 학급(n=66)이 연구에 참여하였으며, ADHD s남학생 2명이 참여하였다. 협동학습 모형 중 학생 팀-성취배분(STAD)을 적용하여 중학교 1학년 핸드볼 단원 수업을 8차시에 걸쳐 진행하였다. 교우관계를 알아보기 위하여 교우관계망 설문지를 이용하였으며, 심동적, 인지적 영역의 학업성취도 평가를 하였다. 교우관계는 연결망 분석기법 중 하나인 UCINET6를 사용하여 분석하였다. 학업성취도 평가는 핸드볼단원 수행평가를 사전·사후 비교 분석하였다. 연구결과 첫째, 협동학습 체육수업은 ADHD 중학생의 교우관계에 긍정적인 변화를 나타냈다. 구체적으로 일반학생들의 ADHD 학생에 대한 비선호도가 감소되었으며, ADHD 학생들 모두 반 친구들과 상호작용을 시도하려는 노력으로 나타났다. 둘째, 협동학습 체육수업은 ADHD 중학생의 학업성취도 향상에 긍정적인 영향을 주었다. ADHD 학생들은 심동적, 인지적 영역에서 향상을 보였다. 협동학습 체육수업을 통해 ADHD 학생들의 교우관계와 학업성취도에 대한 시사점을 탐색하였다. The purpose of this study was to examine the effects of cooperative learning(CL) on peer relationships of students with attention deficit hyperactivity disorder(ADHD). Two male students with ADHD and 65students without ADHD in the middle school participated in handball unit of seventh grader physical education classes and exposed to the CL with student teams-achievement division instruction for eight weeks. This study employed one group pre-test and post test design. Peer relationship was measured by friendship-network instrument. Psychomotor and cognitive domain of learning was assessed for academic achievement. Results of this study showed that the CL changed the students' relationship with their friends. ADHD students' relationship with their classmates was improved and the CL helped them keep their relationship with their friends. Also, academic achievement of students with ADHD was improved positively. Implication of the results were discussed for further study.
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