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미군정기 중학교 세계 지리 교과서에 나타난 아프리카에 대한 인식과 이미지
라영숙(Youngsuk Ra) 한국사회과교육연구학회 2014 사회과교육 Vol.53 No.4
본 연구는 미군정기 『먼 나라 지리』 교과서의 아프리카에 대한 인식과 이미지를 분석하기 위해 교과서가 아프리카를 어떤 관점으로 인식하고 재현하고 있는지 비판적으로 검토하였다. 분석 결과 미군정기 『먼 나라 지리』 교과서는 아프리카를 아프리카의 입장이 아니라 서구의 관점에서 부정적으로 서술하고 있었다. 구체적으로 살펴보면, 첫째, 아프리카가 열등하고 무능하게 재현되고 있었다. 즉, 아프리카의 자연환경과 문화가 열악하고 야만적이며 미개한 것으로 서술되어 아프리카에 대한 부정적인 고정관념과 편견을 심어줄 우려를 낳고 있으며, 아프리카의 식민 상태를 강조하여 아프리카를 스스로 통치할 능력이 없는 약하고 열등한 존재로 이미지화 하고 있었다. 둘째, 서구의 식민 정책으로 인해 아프리카가 발전한 것인 양 서술함으로써 서구의 제국주의적 침략 정책을 정당화하고 있었다. 이에 우리의 의식 속에 내재된 서구중심성과 식민성 탈피를 위해 우리의 교육과정과 교과서 전반에 대한 반성적인 성찰이 필요함을 제안하였다. The purpose of this study is to analyze the images and perspectives of Africa written in a Korean Geography textbook, 『Geology for far countries』, which was published in the period of the U.S Military Government in Korea. I’ve examined how the author perceived and described Africa. Through my research, I found out that it was written negatively not from African perspectives but from a Western point of view. At first, it described Africa as an inferior and incompetent continent. In other words, the African environment and the culture were narrated as barbaric and uncivilized, which created stereotypes and stigmas about Africa. The authors suggested that Africans were too weak to have an autonomous right. Second, the writers justified the imperialistic invasion policy of the West as if Africa had been developed because of that same colonial policy. As a result, I suggest that we should face up squarely to the Korean curriculum and textbook in order to break from Eurocentrism and Colonial mentality, which are inherent attitudes about the West.
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제7차 중학교 사회 1 교과서 <북부지방의 생활> 내용 분석
손명철,라영숙 제주대학교 사범대학 2003 백록논총 Vol.5 No.2
본 연구에서는 현행 중학교 사회1 교과서 <IV. 북부 지방의 생활>단원의 서술 관점과단원 구성, 학습 목표, 학습 자료를 분석하여, 6종 교과서간의 차이점과 개선점을 살펴보았으며, 6차와 7차 교과서의 서술 관점과 학습 자료를 비교 분석하였다. 그리고 그러한 분석을 바탕으로 <북부 지방의 생활> 단원의 바람직한 내용 서술을 위한 제언을 하였다.
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