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류경희 ( Kyung Hee Ryu ),노정자 ( Jung Ja No ),강상 ( Sang Kang ) 한국아동교육학회 2014 아동교육 Vol.23 No.2
본 연구는 유아의 환경소양증진을 위한 통합적 녹색성장교육의 효과를 알아보는데 그 목적이 있다. 연구대상은 전북 I시에 소재한 S어린이집 3세 두 학급, 5세 두 학급 총 66명이며 이들 학급을 연령별 실험집단과 통제집단으로 임의 배정하였다. 연구결과 첫째, 통합적 녹색성장교육은 3,5세 유아의 환경지식에 긍정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 통합적 녹색성장교육은 3세 유아의 환경태도 향상에 효과를 미치지 않았으나, 5세 유아의 환경태도 향상에 긍정적인 영향을 미쳤다. 셋째, 연령별 통합적 녹색성장교육의 효과는 3세보다 5세 유아의 환경지식과 환경태도 향상에 더욱 긍정적인 영향을 미쳤다. The objective of this study is to explore the effects of integrated green growth education for infants` environmental literacy improvement. The study was conducted with a total of 66 infants in two 3-year-old classes and two 5-year-old classes of S Day Care Center in I City, Jeollabukdo. Those infants were randomly assigned in experimental group and control group depending on age. The results of the study are as follows. First, integrated green growth education had positive effects on environmental knowledge of infants aged 3 and 5. Second, integrated green growth education did not have positive effects on environmental attitude of 3-year-old infants, but had positive effects on 5-year-old infants. Third, the effect of the age-specific integrated green growth education had more positive effects on 5-year-old infants` environmental knowledge and environmental attitude improvement than on 3-year-old infants`.
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