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초등돌봄전담사의 다문화 경험과 인식이 다문화 효능감에 미치는 영향(투고용)
양윤이,김선례(Kim, Seon Rye) 한국방과후학교학회 2019 방과후학교연구 Vol.6 No.2
본 연구는 오늘날 우리나라에서 다문화가정이 증가하여 초등돌봄교실에 참여하는 학생의 수도 함께 증가하고 있다. 본 연구의 목적은 초등돌봄전담사가 다문화학생의 지도에 대한 효능감을 얼마나 가지고 있는지 그러한 효능감에 다문화에 대한 경험과 인식이 어떤 영향을 미치는지를 살펴봄으로써 초등돌봄교실에서 이루어지는 다문화 교육의 증진을 위한 방안을 모색하고자 한다. 목적을 달성하기 위한 연구문제는 첫째, 돌봄전담사의 인구학적 변인에 따라 다문화에 대한 경험, 인식 그리고 효능감 간의 차이는 어떠한가? 둘째 다문화경험, 다문화인식, 그리고 다문화 효능감간의 관계는 어떠한가? 셋째, 다문화경험과 인식이 다문화효능감에 어떠한 영향을 주는가? 연구대상자는 서울시교육청소속 초등돌봄전담사로 총147부의 설문지가 최종 분석자료로 이용 되었으며 수집된 자료는 SPSS(Statistical Package for the Social Science) 12.0 for Windows 프로그램을 이용하여 빈도분석, 교차분석, 상관분석, 일원배치변량분석, 회귀모형분석, T-test를 실시하였다. 연구결과 다문화학생을 지도해본 경험이88.4%, 다문화관련된 연수를 받지 않은 돌봄전담사는 전체의 78.9%이다. 또한 일반적 특성에 따른 차이를 분석한 결과 다문화관련 연수경험이 있는 돌봄전담사가 연수경험이 없는 돌봄전담사에 비해 수업기능, 인간관계기능,다문화가정배려기능 그리고 다문화 인식을 보였다. 다문화인식이 높을수록 다문화인식이 긍정적일수로 다문화효능감도 높은 상관관계를 나타냈다.