유아교사의 문제행동지도전략에 대한 문제행동지도 자신감과 그릿 및 소진감의 영향

권연희(Yeonhee Kwon),이희영(Heeyeong Lee),이경화(Kyeonghwa Lee) 인지발달중재학회 2020 인지발달중재학회지 Vol.11 No.4

연구목적: 본 연구는 유아교사의 문제행동지도전략에 영향을 미치는 심리적 요인을 이해하기 위해, 유아교사의 문제행동지도 자신감과 그릿 및 소진감이 문제행동지도전략에 어떠한 방식으로 영향을 미치는지를 알아보고자 하였다. 구체적으로 문제행동지도 자신감, 그릿이 문제행동지도전략에 미치는 영향에 대하여 소진감 변인이 조절 및 매개 역할을 하는지 살펴보았다. 연구방법: B지역의 유치원․어린이집 22곳에 근무하는 유아교사 223명을 대상으로 질문지 조사를 실시하였으며, 수집된 자료는 SPSS-WIN 25.0 프로그램을 이용하여 기술통계, Cronbach’s α, 적률상관분석, 위계적 회귀분석을 통해 분석하였다. 연구결과: 첫째, 유아교사의 문제행동지도전략에 대해 문제행동지도 자신감 및 그릿은 정적 상관관계를, 소진감은 부적 상관관계를 보였다. 둘째, 유아교사의 소진감은 문제행동지도 자신감이 문제행동지도전략에 미치는 영향을 조절하였다. 즉, 유아의 문제행동지도 자신감이 문제행동지도전략에 미치는 긍정적 영향력은 소진감이 낮은 경우에만 유의하였다. 마지막으로 유아교사의 그릿이 문제행동지도전략에 미치는 영향은 소진감 변인이 부분 매개하였다. 결론: 유아교사의 문제행동지도 자신감 및 그릿과 같은 심리적 요인은 문제행동지도전략에 긍정적 영향을 미치나, 이러한 영향력은 소진감 변인의 조절 및 매개적 역할을 통해 완화된다. 유아교사의 바람직한 문제행동지도전략 사용을 위해서 이들의 소진감을 줄이기 위한 다각적 노력이 필요함을 시사한다. Objective: This study attempted to investigate the influence of problem behavior guidance confidence, grit and burnout on problem behavior guidance strategies in order to understand psychological factors that affect problem behavior guidance strategies of early childhood teachers. More specifically, this study investigated mediating and moderating role of burnout in the influence of problem behavior guidance confidence and grit on problem behavior guidance strategies. Methods: Two hundred twenty three early childhood teachers participated in this study. Collected data were analyzed using descriptive statistics, Cronbach’s α, product moment correlation analysis and hierarchical multiple regression Results: First, problem behavior guidance strategies were significantly and positively correlated with problem behavior guidance confidence and grit, but negatively correlated with burnout. Second, early childhood teachers’ burnout moderated the influence of problem behavior guidance confidence on problem behavior guidance strategies. The positive influence of problem behavior guidance confidence on problem behavior guidance strategies was significant only when the level of burnout were low. Finally, burnout partially mediated the influence of early childhood teachers’ grit on problem behavior guidance strategies. Conclusions: Psychological factors such as problem behavior guidance confidence and grit have positively influenced on early childhood teachers’ problem behavior guidance strategies and this influence was alleviated through moderating and mediating role of burnout. This results suggest that every effort needs to be made to reduce burnout in order for early childhood teachers to use desirable problem behavior guidance strategies.

흡착 기술을 이용한 수중 세슘 제거 연구 동향

권연희 ( Kwon Yeonhee ),우창연 ( Woo Changyeon ),김민석 ( Kim Minsuk ),( Muhammad Yaqub ),( Ladawan Mee-ngern ),이원태 ( Lee Wontae ) 한국물환경학회 2024 한국물환경학회·대한상하수도학회 공동 춘계학술발표회 Vol.2024 No.-

유아교사의 인권감수성과 문제행동지도전략의 관계에서 우울의 조절효과

권연희(Yeonhee Kwon) 인지발달중재학회 2023 인지발달중재학회지 Vol.14 No.2

협력 활동을 활용한 4, 5세 유아 사회성 프로그램 「버디톡」의 개발 및 효과

김보들맘(Bodlemam Kim),권연희(Yeonhee Kwon),박진재(Jinjae Park),윤상인(Sangin Yoon),임수경(Sukyung Lim) 한국보육지원학회 2023 한국보육지원학회지 Vol.19 No.5

FGI 분석을 통한 유아교사의 놀이중심교육과정 실행 역량 탐색

이원미(Wonmi Lee),권연희(Yeonhee Kwon) 한국보육지원학회 2020 한국보육지원학회지 Vol.16 No.4

Objective: The purpose of this study was to explore the early childhood education teacher s ability to implement play-centered curriculum that is recognized by an early childhood education expert based on an analysis of focus group interviews. Methods: Two professors of early childhood education, two directors of daycare centers, and two early childhood education teachers participated in the focus group interview. The interview was conducted three times. The interviewed data were categorized and compared. Results: The action competence of the play-centered curriculum required for early childhood teachers were categorized into the following categories; comprehending play, recognizing play, and practicing child-centered play. Detailed factor competencies were required for understanding play, reflective thinking, reading play, recording play, playing like a child, and supporting play. Conclusion/Implications: For actualizing play-centered curriculum, early childhood education teachers needed to comprehend, recognize, and practice for child’s play. Furthermore, we discussed the necessity and direction of teacher education to improve the teacher s action competence for play-centered curriculum.

초등학교 3학년 아동의 미디어기기 중독 영향요인 탐색에 관한 연구: 의사결정나무 분석법의 적용

이경진(Kyungjin Lee),권연희(Yeonhee Kwon),황아람(Aram Hwang) 한국보육지원학회 2022 한국보육지원학회지 Vol.18 No.5

Objective: This study was conducted to examine the significant factors affecting media device addiction using the data mining technique for large-scale data from the Panel Study on Korean Children Survey (PSKC). The PSKC data of this study were gathered from the elementary school students in their 10th survey (1,286 3rd grade students). Methods: The SPSS 21.0 program was used for data mining decision tree analysis, and the results are as follows. Results: First, the most important predictor of media device addiction was planning-organization which was among the sub-factors of executive function. Second, as a result of the decision tree analysis, the children with the highest probability of addiction to media devices were ones that had difficulties in planning and organizing, had mothers with a permissive parenting attitude felt difficulties in controlling behavior, and were alone at home for more than two hours a day without any adult supervision. Conclusion/Implications: The results of this study can help guide the direction of future research related to children's addiction to media devices by exploring and analyzing factors that significantly affect children's addiction to media devices.

손자녀 양육을 지원하는 조부모의 경험에 관한 질적 메타분석

이경진(Kyungjin Lee),권연희(Yeonhee Kwon),황아람(Aram Hwang) 인지발달중재학회 2020 인지발달중재학회지 Vol.11 No.3

연구목적: 본 연구는 손자녀 양육을 지원하는 조부모의 경험을 탐색하고, 그들이 공유하는 경험과 가치, 인식을 돌봄 윤리 측면에서 살펴보고자 하였다. 이를 위해 손자녀 양육을 지원하는 조부모를 주제로 수행된 질적 연구를 메타분석하여 그들이 보여주는 경험의 의미를 종합적으로 고찰하고자 하였다. 연구방법: 본 연구에서는 질적 메타분석 방법을 적용하여 개별 질적 연구물의 분석 결과에 대한 재해석을 시도하였다. Noblit과 Hare (1988)가 제안한 단계에 따라 연구가 실시되었으며, 메타 문화기술지 분석이 이루어졌다. 2019년 11월을 기준으로 영유아기 손자녀 양육을 지원하는 조부모에 대한 연구 10편의 연구를 선정하였다. 연구결과: 연구 속에서 드러난 손자녀 양육을 지원하는 조부모의 경험을 질적 메타 분석한 결과, ‘양육의 시작’, ‘변화의 기로’, ‘갈등과 혼란’, ‘행복과 통찰’의 4가지 주제와 ‘혈연’, ‘2세대 성장’, ‘경제적 이유’, ‘기관 불신’, ‘가족 내 변화’, ‘관계망 변화’, ‘사회 제도에 대한 요구 변화’, ‘건강악화’, ‘소진의 경험’, ‘역할갈등’, ‘자기 생활 박탈’, ‘관계의 즐거움’, ‘새로운 가치발견’의 13가지 핵심개념이 도출되었다. 결론: 손자녀를 양육하는 조부모의 경험은 주로 돌봄 제공자로서 위치하고 있었다. 이를 바탕으로 돌봄의 상호호혜적 관점에서 돌봄 제공자의 필요와 어려움에 공감하는 경제적 지원, 사회적 관심, 조부모 양육 교육 프로그램 등 돌봄의 선순환이 일어날 수 있는 제도적 보완이 필요함을 논의하였다. Objective: This study examines the experiences of grandparents supporting grandchild-rearing from the aspect of care ethics. To this end, a meta-analysis was conducted on qualitative research focused on the theme of grandparents supporting grandchild-rearing. Methods: : This study reinterprets the results of previous qualitative research by applying the qualitative meta-analysis method. As a reference point as of November 2019, 10 studies focusing on grandparents supporting grandchild-rearing during infancy were selected, and the steps suggested by Noblit and Hare (1988) were followed. Results: Four themes and 13 core concepts are noted among the experiences of grandparents supporting grandchild-rearing. The four themes are beginning of rearing, crossroads of change, conflict and confusion, and happiness and insight. The 13 core concepts derived are as follows: blood ties, second-generation growth, economic reasons, disbelief in childcare facilities, change in family network, change in relations, change in demand for social systems, worsening health, experience of exhaustion, role conflict, the disappearance of personal life, the joy of relationships, and discovery of new values. Conclusions: The experiences of grandparents supporting grandchild-rearing were primarily that of care providers. This study discusses the necessity for institutional supplementation that may trigger the virtuous cycle of care, such as financial support, social interest, and education programs for grandparents, to help empathize with the needs and difficulties of care providers.

코로나19 이후 스마트기기 일상화에 따른 초등학생 어머니의 양육 경험에 관한 사례연구

황아람(Aram Hwang),권연희(Yeonhee Kwon),이경진(Kyungjin Lee) 인지발달중재학회 2023 인지발달중재학회지 Vol.14 No.1

연구목적: 본 연구는 코로나19 이후 아동의 스마트기기 사용이 일상화된 상황에서 이들을 양육하는 초등학교 3학년 자녀를 양육하는 어머니의 경험이 무엇인지 심층적으로 살펴보고 그 의미를 탐색하고자 하였다. 연구방법: 코로나19로 인한 온라인 입학 첫해인 2020년에 초등학교를 입학하여 현재 3학년인 아동을 양육하는 어머니 7명을 대상으로, 어머니가 촬영한 스마트기기와 관련한 일상 사진을 활용하여 면담을 실시하였다. 연구결과: 첫째, ‘품이 된 어머니’로 스마트기기 일상화에 따라 아동 돌봄에 시간을 조율하고 온라인학습지원을 위해 아동과 하나가 되었으며 스마트기기의 유해성으로부터 아동을 지키고자 고군분투하는 조율하는 어머니, 안아주는 어머니, 경직되는 어머니의 모습을 보였다. 둘째, ‘울타리가 되는 어머니’로 아동에게 정신화 활동을 하면서 촉진하고 관조하는 어머니 역할을 고려하고 Winnicott의 함께 살기를 실천하고 있었다. 결론: 코로나19 이후 스마트기기가 일상화된 양육환경 속에서 어머니는 나름으로 아동 돌봄에 최선을 다하였으며, 이 과정에서 돌봄 수혜자로서 어머니 지원의 필요성을 환대의 윤리 차원에서 논의하였다. Objective: This study aimed to conduct an in-depth investigation of mothers’ of 3rd grade elementary school children experience in terms of children’s daily use of smart devices after COVID-19 and explore their meaning. Methods: Based on daily photos of their children related to smart devices taken by the mothers, interviews were conducted with seven mothers of children who entered 3rd grade in elementary school in 2020, the first year of online admission owing to COVID-19. Results: First, as a ‘the mother who became a embrace’ she adjusted her time for caring for children according to the daily use of smart devices, worked with her child to support online learning, and struggled to protect children from the harmful effects of smart devices. Second, as a “mother who becomes a fence”, mothers performed the role of a someone who encourages and considers children while engaging in mentalization and practicing Winnicott’s living together as a mutually subejective and adjustable relathionship in smart device daliy life. Conclusions: In a parenting environment where the daily use of smart devices after COVID-19, mothers did their best to care for children in their own way and in terms of the ethics of hospitality.

유아기 지속가능발전교육을 위한 교사역량에 대한 개념도 연구

이효빈(Hyobin Lee),권연희(Yeonhee Kwon),안정은(Jungeun An) 한국보육지원학회 2021 한국보육지원학회지 Vol.17 No.6

Objective: This study aimed to reveal early childhood teachers’ perceptions of teacher competency for ESD using concept mapping and demonstrating its importance. Methods: 16 early childhood teachers in charge of 3-5 year olds conducted statement writing, and then the importance of selected statements were rated by 160 early childhood teachers in charge of 3-5 year olds. Selected statements were analyzed through multidimensional scaling and hierarchical cluster analysis. Results: Early childhood teachers perceived teacher competency for ESD in early childhood as concept mapping with two-dimensions and six clusters. The following six clusters were established (1) ethics for sustainable development, (2) willingness to participate in ESD, (3) development and operation of a sustainable development curriculum, (4) recognition and practice of environmental issues, (5) realization of value for sustainable development, and (6) practical thinking for ESD. And then among the six clusters, the most important cluster was recognized as ‘ethics for sustainable development’, and among the statements ‘having an open mind to understand multiculturalism and the disabled’ was considered relatively importantConclusion/Implications: Based on these results, we discussed the importance of teacher competency for ESD in early childhood, development of teacher competency scale, and preparation of a teacher education plans for each competency.

방사성물질 세슘 유입 시 정수시설 공정별 세슘 처리효율 비교

우창연 ( Woo Changyeon ),김민석 ( Kim Minsuk ),권연희 ( Kwon Yeonhee ),이원태 ( Lee Wontae ) 한국물환경학회 2024 한국물환경학회·대한상하수도학회 공동 춘계학술발표회 Vol.2024 No.-