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영역 기반 영상 검색을 위한 다중클래스 피드백 알고리즘
고병철,남재열,Ko Byoung-Chul,Nam Jae-Yeal 한국정보처리학회 2006 정보처리학회논문지B Vol.13 No.4
본 논문에서는 영역기반 영상검색의 성능 향상을 위한 피드백 알고리즘으로 다중 클래스를 갖는 확률적 신경망(Probabilistic Neural Networks)을 이용한 방법론을 제안하고 이를 영역기반 영상 검색 시스템인 FRIP(Finding Regions In the Pictures) 시스템에 적용하였다. 본 논문에서 제안하는 피드백 알고리즘은 특정 벡터가 독립적이라는 가정을 할 필요가 없으며 보다 상세한 분류를 위해 추가적인 클래스들을 추가할 수 있도록 허용하고 있다. 또한 단지 4개 층(layer)만을 가지고 있음으로 학습을 위한 계산시간이 적게 든다는 장점이 있다. 추가적으로 다음단계에서의 성능 향상을 위해 분류 단계에서 사용자의 이전 피드백 행동을 모두 히스토리(history)로 모두 기억시켜 놓고 다음 단계를 위한 가중치 학습을 위해 사용하도록 한다. 히스토리를 사용함으로써 제안하는 알고리즘은 사용자의 주관적 의도를 보다 정확하게 파악 할 수 있을 뿐만 아니라 학습을 위해 이전 단계만을 사용 했을 때 발생할 수 있는 성능 감소를 막을 수 있다. 본 논문에서는 Corel-photo CD에서 3000장의 자연 영상을 무작위로 추출하여 기존의 방법론들과 제안하는 방법론의 성능을 측정하여 본 논문에서 제안하는 방법론이 성능이 우수함을 증명하였다. In this paper, we propose a new relevance feedback algorithm using Probabilistic Neural Networks(PNN) while supporting multi-class learning. Then, to validate the effectiveness of our feedback approach, we incorporate the proposed algorithm into our region-based image retrieval tool, FRIP(Finding Regions In the Pictures). In our feedback approach, there is no need to assume that feature vectors are independent, and as well as it allows the system to insert additional classes for detail classification. In addition, it does not have a long computation time for training because it only has four layers. In the PNN classification process, we store the user's entire past feedback actions as a history in order to improve performance for future iterations. By using a history, our approach can capture the user's subjective intension more precisely and prevent retrieval performance errors which originate from fluctuating or degrading in the next iteration. The efficacy of our method is validated using a set of 3000 images derived from a Corel-photo CD.
고병철 ( Byoung Chul Ko ) 한국종교문화연구소 2011 종교문화비평 Vol.19 No.19
The purpose of this article is to draw issues and tasks of social welfare in Korean religions. I think this article analyzing the history of social welfare policy, private sectors in social welfare, and religious social welfare is the beginning of a recondite preoccupation of academics about social welfare in Korean religions. To achieve these purposes, in chapter 2, in the title of ``the history of social welfare policy and private sectors in social welfare,`` I analyzed the history of social welfare policy in Korea. And I argued that private organizations including Korean religions were enlisted as helpers by South Korean governments. In chapter 3, ``private sectors in social welfare and social welfare in religions,`` I examined the contents of private sectors in social welfare. And I argued that social welfare in religions has become the heart of private sectors in social welfare. And, in chapter 4, in the title of ``issues and tasks of social welfare in religions,`` I suggested three issues and tasks of social welfare in Korean religions. Its` contents were in concepts building of social welfare or religious social welfare, the end of social welfare in religions, and the government support to social welfare facilities in Korean religions.
고병철(Ko Byoungchul) 성신여자대학교 교육문제연구소 2008 교육연구 Vol.43 No.-
본고의 목적은 국가수준의 교육과정에 제시된 종교 교과의 교수․학습 방식을 분석하고 새로운 교수․학습 방식을 제안하는 것이다. 국가수준의 제7차 교육과정에서 종교 교과에 대한 교수․학습 부분이 처음으로 제시되었다. 그렇지만 그 내용은 공학적 입장에서 볼 때 기초 수준에 불과하다. 비록 개정안에서 내용이 약간 수정되었지만 제7차 교육과정의 경우에서 제시된 문제점들이 지속되고 있다. 또한 아직까지 종교 교과의 교수․학습 방식에 대한 학계의 별다른 관심도 보이지 않는다. 이런 맥락에서 필자는 제2장에서 종교 교과의 교수․학습 부분을 분석하여 문제점들을 규명하였다. 제3장에서는 종교 교과의 교수․학습 문제를 해소하기 위해 새로운 교수․학습 방식을 제안하였다. 그 내용은 수업설계 모형들과 각종 교수․학습이론에 대한 관심과 함께 공학적인 교수설계, 그리고 동기이론과 함께 공학적인 동기설계, 나아가 교수설계와 동기설계가 통합된 수업설계 등이었다. 제4장에서는 논의를 요약 정리하면서 예비종교교사에 대한 대학의 역할, 현직 종교교사에 대한 정부의 역할, 종교 교과 교재 개발을 위한 각 종단의 역할, 그리고 교수설계와 동기설계에 대한 교사와 예비교사의 태도 등에 대해 서술하였다. The purpose of this research is to investigate various educational issues about teaching and learning of <Religion> according to 7th. national curriculum standard, and to recommend a suitable alternative. Through the process of this research, I tried to raise controversial points of teaching and learning of <Religion> and examined the new directions of those that should be pursued in the near future. To achieve these purposes, in chapter 2, in the title of 'teaching and learning in the national curriculum standard' I analyzed how teaching and learning of <Religion> was defined in the 7th. national curriculum standard. In chapter 3, 'the instructional design and motivational design', I emphasized the importance of the instructional and motivational design of <Religion> in second school which chosen religious subjects. The instructional and motivational design of <Religion> means its own ideas about the way to go. And, in chapter 4, I suggested the roles of universities, government, religious groups, and <Religion> teachers including aspirants to solve various educational issues about teaching and learning of <Religion>.