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이미지 카드 활용 과학 교수-학습 방법이 초등학생의 의사소통능력에 미치는 영향
강찬혁 ( Kang Chan Hyuk ),손정우 ( Son Jeongwoo ) 경상대학교 교육연구원(구 경상대학교 중등교육연구소) 2019 현대교육연구 Vol.31 No.2
최근 교육의 흐름은 학생의 핵심역량을 향상시킬 수 있는 교육으로 변화하고 있다. 그래서 본 연구에서는 의사소통 능력 향상 학습도구를 개발하고, 그 적용 효과를 알아보고자 하였다. 이를 위해 초등학생을 위한 이미지 카드 활용 교수-학습 방법을 개발하고, 수업 전후에 의사소통능력을 검사하여 그 차이를 비교하였다. 그리고 면담을 통해 변화의 차이에 대한 이유를 알아보고자 하였다. 그 결과는 다음과 같았다. 첫째, 이미지 카드 활용 교수-학습 방법은 초등학생들의 흥미를 유발하며, 즐겁게 수업에 참여하도록 하였다. 둘째, 이미지 카드 활용 교수-학습 방법은 초등학생들의 의사소통능력 향상에 효과적이었다. 정보수집, 경청, 자기 드러내기, 주도적 의사소통, 타인관점 이해 등에서 유의미한 변화가 있었다. 그러나 짧은 기간의 수업으로 인해 고정관념 극복, 창의적 의사소통은 변화를 일으키기 어려웠다. Recently, the flow of education is changing to education that can improve students' core competencies. Therefore, in this study, we tried to develop communication tools to improve communication ability and to find out their effects. To this end, we developed a teaching-learning method using image cards for elementary school students, and compared the differences by examining communication skills before and after class. In addition, we tried to find out the reason for the difference in change through interviews. The results were as follows. First, the teaching-learning method using image cards induces interest of elementary school students and encourages them to participate in class. Second, the teaching-learning method using image cards was effective to improve the communication skills of elementary school students. Significant changes were made in information gathering, listening, self-disclosure, initiative communication, and understanding of other perspectives. However, short periods of instruction made it difficult to change stereotypes and creative communication..