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- 저자 : 원성준(Sungjun Won) (검색결과 3 건)
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중학생의 지능변화신념과 학업성취도 간의 종단적 관계 검증 : 학업흥미의 매개효과를 중심으로
이유정(Lee, Youjoung),원성준(Won, Sungjun) 한국열린교육학회 2020 열린교육연구 Vol.28 No.2
이 연구에서는 교과별(국어, 영어, 수학)로 중학생들의 성장신념, 학업흥미, 그리고 학업성취의 관계를 종단적인 관계를 살펴보고, 학업흥미가 성장신념과 학업성취 사이의 관계를 종단적으로 매개하는지를 알아보고자 하였다. 이를 위해 경기교육종단연구(GEPS)의 4-6차년도의 자료를 이용하여 자기회귀교차지연분석을 실시하였다. 중학교 1학년부터 3학년까지 2015년부터 2017년에 걸쳐 수집된 총 6,341명의 자료를 분석하였다. 연구 결과, 성장신념, 학업흥미, 학업성취는 상호호환관계로 서로 예측력을 주고 받는 것으로 나타났다. 학업흥미의 종단적인 매개효과를 살펴보기 위해 부트스트래핑 검정을 실시하였다. 국어와 수학 교과에서 성장신념이 학업흥미를 통해 학업성취에 영향을 미치는 매개효과가 유의미한 것으로 나타났다. 구체적으로, 중학교 1학년의 성장신념이 중학교 2학년의 학업흥미에 긍정적인 영향을 미치며, 이는 결과적으로 중학교 3학년의 학업성취를 높여주는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 이론적·교육적 시사점을 논의하였다. In the present study, we investigated the longitudinal relations among growth mindset, academic interests, and achievement in Korean, English, and Mathematics. Further, we examined the mediating role of academic interest in the longitudinal relation between growth mindset and achievement. A cross-lagged panel model was adopted to analyze 3 waves of data from the Gyeonggi Education Panel Study data (GEPS). A total of 6,341 middle school students completed the surveys from 2015 to 2017. Findings indicated that growth mindset, academic interests, and achievement were reciprocally related to each other. Additionally, we adopted a bootstrapping approach to test the mediating role of academic interest in the relation between growth mindset and achievement. Results revealed that academic interest served as a pathway linking growth mindset to achievement in Korean and Mathematics. Specifically, growth mindset positively predicted subsequent changes in academic interests, which, in turn, positively predicted subsequent changes in achievement. Theoretical and practical implications of the findings were discussed.
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부모의 학업적 지원과 정서적 지원의 공존 변화에 따른 청소년의 학업 스트레스, 심리적 안녕감, 학업 성취에서의 차이 검증
이유정(You Joung Lee),원성준(Sungjun Won) 한국교육심리학회 2021 敎育心理硏究 Vol.35 No.4
본 연구에서는 학생이 지각한 부모의 학업적 지원과 정서적 지원이 공존하여 변화하는 과정에서, 이질적인 변화궤적을 가진 잠재집단이 나타나는지를 탐색하였다. 또한, 분류된 잠재집단 간에 학생의 학업 스트레스, 심리적 안녕감, 학업성취에 차이가 있는지를 살펴보았다. 이를 위해 한국교육개발원의 한국교육종단연구 2013(KELS 2013)의 3~7차년도 중학교 1학년부터 고등학교 2학년까지의 학생 7,324명의 자료를 분석하였다. 먼저, 평행과정 성장 혼합 모형(parallel process growth mixture model) 분석 결과, 부모의 학업적, 정서적 지원의 공존 변화 과정에서 서로 다른 변화궤적을 가진 4개의 집단(저수준 지원 집단, 전반적 감소 집단, 정서적 지원증가 집단, 고수준 지원 집단)이 발견되었다. 이러한 4개의 잠재집단 간에 학생의 학업 스트레스, 주관적 안녕감, 학업성취에 있어서 유의미한 차이가 나타났다. 구체적으로 학생이 지각한 부모의 학업적, 정서적 지원이 모두 높은 수준을 유지한 고수준 지원 집단이 가장 낮은 수준의 학업 스트레스와 높은 수준의 심리적 안녕감과 학업성취를 유지하는 것으로 나타났다. 또한, 정서적 지원 증가 집단의 학생들의 학업 스트레스가 큰 폭으로 감소하고 심리적 안녕감도 높은 증가세를 보였다. 반면에 저수준지원 집단은 일관적으로 가장 높은 수준의 스트레스와 낮은 수준의 심리적 안녕감과 학업성취를 보여, 가장 부적응적인 양상을 나타냈다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 연구의 이론적 · 교육적 시사점을 논의하였다. This study aimed to identify latent profiles of perceived parental academic and emotional support trajectories, and examined if students’ academic stress, psychological well-being, and academic achievement were different across the latent profiles. We performed parallel process growth mixture modeling using data from the five waves of the Korean Educational Longitudinal Study 2013, which studied 7,324 students from middle school to high school. Four distinct latent profiles of parental academic and emotional support trajectories emerged, namely “low support,” “decreasing,” “emotional support increasing,” and “high support.” Furthermore, significant differences in students’ academic stress, psychological well-being, and academic achievement were found across the profiles. Specifically, students in the “high support” profile consistently showed the most adaptive pattern of academic stress, psychological well-being, and academic achievement. Meanwhile, students in the “emotional support increasing” profile demonstrated a decrease in academic stress and an increase in psychological well-being over time. In contrast, students in the “low support” profile consistently showed the most maladaptive pattern. Implications for theory and practice are also discussed in this study.
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Ferrocenylmethyl Benzoate류의 가용매분해에 대한 반응속도론적 연구
홍순영,김창석,원성준 漢陽大學校 自然科學硏究所 1996 自然科學論文集 Vol.15 No.-
여러 가지 p- 혹은 m- 치환 ferrocenylmethyl benzoate를 합성하였다. 이들 에스테르의 가용매 분해반응 속도를 여러 혼합비의 methanol, ethanol, acetone 및 1,4-dioxane 수용액에서 pH metric method로 측정하였다. 반응 속도는 용매의 유전상수가 클수록 빠르고 Kirkwood-Onsager 관계식에 잘 맞았다. Grunwald-Winstein 식을 적용시킬 때 substrate parameter m 값이 0.5 -0.6으로 나타나며 aprotic solvent에서 보다 protic solvent에서 약간 더 크게 나타났다. 이들 가용매 분해반응은 전자 끄는 치환기에 의해 촉진되며 Hammett 반응 상수가 +0.622 (80% EtOH)와 +0.882 (80% 1,4-dioxane)로 나타났다. 또한 이들 반응에 관여하는 몇 가지 활성화 parameter를 산출하였다. 이상의 반응 속도론적 연구결과로부터 이들 에스테르의 가용매 분해반응은 ?? (alkyl-oxygen fission)과 ?? (acyl-oxygen fission)의 혼합과정으로, 그러나 ??쪽이 약간 우세한 과정으로 진행한다는 사실을 알 수 있었다. Several ferrocenylmethyl p-or m- substituted benzoates were synthesized. Rates of solvolysis of these esters in aqueous methanol, ethanol, acetone or 1,4-dioxane of various compositions were measured by a pH metric method. Rates of reaction were increased with increasing dielectric constant of solvent and these reactions obeyed Kirkwood-Onsager equation well. Substrate parameter (m) derived from Grunwald-Winstein equation was found to be 0.4-0.6 in these solvolyses, and the value (m) in protic solvent was slightly larger than that in aprotic solvent. Reactions were accelerated by electron-withdrawing substituents and Hammett substituent constants (ρ) of +0.622 (in 80% EtOH) and +0.882 ( in 80% 1, 4-dioxane) were obtained. Some activation parameters relevant to these reactions were also calculated. From the observed kinetics, it was concluded that ferrocenylmethyl benzoates solvolyze by a combination of ?? (alkyl-oxygen fission) and ?? (acyl-oxygen fission) pathways, in which ?? mode predominates slightly over ?? mode.
KCI
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